”Vi måste se hela bilden av lärande”

Slutreplik ”Att hävda att lärande inte är socialt är att blunda för den pedagogiska verklighet lärare möter varje dag. Det är att reducera undervisning till instruktion, och att förminska det mänskliga mötet som är kärnan i utbildning”, skriver Oscar Björk

Sammanhang: ...Det betyder inte att de saknar kapacitet – men det betyder att skolan måste ge dem rika möjligheter att bygga upp referensramar och språk. Här räcker det inte att nöta avkodning. Phonics kan hjälpa elever att ljuda orden, men det är i arbetet med läsförståelsen – att tolka, diskutera och knyta texterna till elevernas värld – som den verkliga läsförmågan växer fram. ...

Omnämnda personer: Simona Mohamsson, Linnea Lindquist, Lotta Edholm.

”Vi måste utgå från vad elever ska lära – inte vad de redan kan”

Replik ”Lärare ska inte ha något som helst utrymme att använda ineffektiva och dåliga undervisningsmetoder”, skriver Linnea Lindquist. Eftersom Oskar Björk adresserar mig i sin replik till Simona Mohamsson och Lotta Edholm så tar jag mig friheten att kommentera

Sammanhang: ...När det gäller den tidiga läsinlärningen vet vi att strukturerad avkodningsträning, phonics, är den bästa metoden. Undervisningen måste börja utgå från hur barns hjärnor fungerar i inlärningssituationer. ...

Omnämnda platser: Sverige, Simona Mohamsson. Omnämnda personer: Linnea Lindquist, Oskar Björks, Lotta Edholm.

Friskolornas oro inför nya läroplanen: ”Detaljstyrning”

Kursplaner De nya läroplanerna ska bli mer detaljerade, kursplanerna ska ge anvisningar om hur undervisningen ska gå till. – Det är nog nödvändigt, säger Christian Liljeros, Sveriges Lärare Academedia. Men friskolornas organisationer slår bakut. Utredaren

Sammanhang: ...LÄS ÄVEN: Nya läroplanen: Så förändras undervisningen Mängdträning och phonics – så ändras svenskundervisningen Edholm petas – lärarnas krav på nya skolministern...

Omnämnda platser: Linköping, Osby, Burlöv. Omnämnda personer: Thomas Persson, Lotta Edholm, Christian Liljeros.

Klassisk undervisning är för tusan inte rasism

Regeringen vill ha en kunskapsskola. Starka krafter tycker att det är galenskap. Svenska lärarutbildningar kryllar av proggiga ideologer som vill ha en skola som är direkt skadlig – särskilt för barn till lågutbildade föräldrar. Detta är en text av en fristående

Sammanhang: ...Förslagen går i korthet ut på att man tonar ner elevinflytandet, stärker lärarens roll som kunskapsförmedlare och anpassar undervisningen till hur barns hjärnor fungerar vid inlärningssituationer. Utredningen föreslår att phonics, alltså strukturerad avkodningsträning, ska användas vid tidig läsinlärning. Lärare ska alltså inte kunna välja metod själva längre. ...

Omnämnda platser: Göteborg, Kina, Sverige. Omnämnda personer: Linnea Lindquist, Martin Lackéus.

”Kunskapsmålen – på tok för högt satta”

Debatt Gymnasieläraren Setayesh Kormi Nouri förväntas förklara sjuans matte för sina elever. Signaturen ”Tina” ser samma tendenser i SO och svenska på högstadiet. ”Kunskapsmålen är på tok för högt satta” skriver hon. Läraren ”Tina” tycker att målen i skolan

Sammanhang: ...Mejla till oss på: debatt@vilarare.se LÄS ÄVEN: ”Jag är gymnasielärare – men förväntas förklara årskurs 7” Lärarnas svar: Så illa skriver studenter på universitetet Mängdträning och phonics – så ändras svenskundervisningen...

Omnämnda platser: Kunskapsmålen. Omnämnda personer: Setayesh Kormi.

Guide: Så undervisar du språkutvecklande

Guider & tips Att all undervisning omfattar språk innebär inte att alla lärare undervisar språkutvecklande – trots att det gynnar alla elever, i samtliga skolämnen. Det menar läraren och läromedelsförfattaren Tiia Ojala. Eleverna läser mindre i dag och tillbringar

Sammanhang: ...LÄS MER: Specialpedagogik: Tre böcker om språkutveckling Ny studie: Tittandet som försämrar barnens svenska Mängdträning och phonics – så ändras svenskundervisningen...

Omnämnda personer: Tiia Ojala.

Sara Bruun: Billiga lösningar som lyssneläsning räddar inga elever

Krönika ”Utmaningen i svensk skola är inte om elever lyssnar eller läser – det här handlar om ett systemhaveri”, skriver Sara Bruun. Otaliga är gångerna jag mött elever som varken kan eller vill läsa – och inget speciallärarstöd finns att få. Läraren står

Sammanhang: ...Det här handlar om ett systemhaveri: Lärarutbildningarna serverar ett ”smörgåsbord” av metoder istället för att tydligt visa hur evidensbaserad läs-och skrivundervisning lärs ut F–3-lärare saknar ofta utbildning i evidensbaserad läs- och skrivundervisning (phonics). Åk 4–6 lärare förutsätter att elever kan läsa i årskurs 4, men saknar ofta kunskap att haka i läs-och skrivundervisningen från åk 3. ...

Omnämnda platser: Sverige. Omnämnda personer: Louise Epstein, Sara Bruun, Betty Tärning.

Debatt: ”Lyssneläsningens storhetstid är över”

Debatt ”Varför finns det ett motstånd mot en bra, säker och beprövad läsmetod? Kan det vara så att en del personer, som själva lärde sig att läsa, skriva och räkna på detta systematiska och noggranna sätt, i efterhand konstruerat en bild av hur tråkig och

Sammanhang: ...Jag har blivit varse att det finns ett chockerande stort motstånd mot såväl phonics som läromedel, i kretsar där jag inte förväntat mig detta. Inflytelserika kretsar. I dessa kretsar raljeras det kring phonics, kanske delvis just för att man kallar det så. ...

Omnämnda platser: Ssssss. Omnämnda personer: Sara Persson, Whole Language.