”Lärare är utbildade för att möta elevernas behov”

Idén om att specialpedagoger ska handleda lärare för att skapa inkluderande klassrum är en ineffektiv lösning som missgynnar de elever som allra mest behöver stöd. Vi behöver fler speciallärare som arbetar direkt med eleverna – och vi behöver fler särskilda

Sammanhang: ...Tvärtom är det faktiskt rakt av kränkande att vi ska rådgivas av en specialpedagog som allt för ofta även sitter i knät på en ledning som till varje pris ska hålla budget i balans. ...

Omnämnda platser: Stockholm.

”Vi behöver specialpedgogens perspektiv”

Debatt ”Bilden av specialpedagogen som en ´skrivbordsrådgivare´är förlegad. Deras stöd i analys och planering gör ofta att speciallärarens insatser träffar rätt och blir långvariga. Det ena utesluter inte det andra, tvärtom förstärker de varandra”, skriver

Sammanhang: ...Bilden av specialpedagogen som en ”skrivbordsrådgivare” är förlegad. Speciallärare och specialpedagog är två olika roller med olika funktioner. Speciallärare har fördjupad kompetens inom specifika områden och arbetar i huvudsak direkt med elever. ...

Omnämnda personer: Disa Karlsson, Lotta Edholm, Simona Mohamsson.

Hurra! Coacherna ska tvingas jobba på riktigt

Elever med särskilda behov är mer behjälpta av undervisning än av utvecklingsplaner. 1990-talets flum måste vädras ut ur klassrummen. Detta är en osignerad ledartext . Expressens politiska hållning är liberal. Annons Vad gör en specialpedagog? Det är lätt

Sammanhang: ...Expressens politiska hållning är liberal. Annons Vad gör en specialpedagog? Det är lätt att tro att han eller hon har hand om barn med inlärningssvårigheter. En specialpedagog är rimligtvis en lärare som specialiserat sig på att utbilda elever med särskilda behov. ...

Omnämnda platser: Sverige. Omnämnda personer: Simona Mohamsson, Lotta Edholm.

”Specialpedagoger ska arbeta direkt med elever”

Debatt Om fler elever ska kunna få relevant stöd tidigare krävs fler special­lärare som arbetar direkt med eleverna. Det är därför hög tid att reformera utbildningarna inom det specialpedagogiska området, skriver Simona Mohamsson (L) och Lotta Edholm (L).

Sammanhang: ...Nu ändrar vi på det. Vi behöver förändra utbildningarna till specialpedagog respektive speciallärare i grunden. Centralt ska vara att arbeta direkt med eleverna – det innebär att innehållet i utbildningen behöver reformeras. ...

Omnämnda platser: Sverige. Omnämnda personer: Lotta Edholm, Simona Mohamsson, Agneta Gulz.

Specialpedagogen: ”Falsk bild av elevhälsans arbete”

Debatt ”Specialpedagogens uppdrag är att ta reda på vad som inte fungerar, för att tillsammans med lärare undanröja hinder för elevens lärande. Betyder det att läraren är hindret? Såklart inte!” Det skriver Emelie Frånlund, specialpedagog inom SIS. I skoldebatten

Sammanhang: ...Såklart inte!” Det skriver Emelie Frånlund, specialpedagog inom SIS. I skoldebatten förekommer diskussionen om elevhälsans vara eller icke vara. Professioner ställs mot varandra och kritiken i och mot skolan är skarp. ...

Omnämnda platser: Göteborg, Replik, Mannerheim. Omnämnda personer: Emelie Frånlund.

Debatt: Vem finns förskolan till för?

Debatt På pappret är förskolan öppen och självrannsakande, men i praktiken blir det alltmer envägskommunikation – möjligen på bekostnad av vårdnadshavarnas förtroende. Det skriver förskolläraren och forskaren Åsa Morin. Det pratas ofta om att dagens föräldrar

Sammanhang: ...När detta perspektiv saknas, urholkas inte bara förtroendet från föräldrarna utan även den pedagogiska utvecklingen stannar av. Åsa Morin Förälder, förskollärare, specialpedagog och doktorand i pedagogik Detta är en debattartikel. Det är skribenten som står för åsikterna som förs fram i texten, inte Vi Lärare. ...

Omnämnda personer: Åsa Morin.