”Läskrisen avhjälps inte med icke-tänkande drönare”

Debatt ”Den nya speciallärarutbildningen som regeringen föreslår, syftar till att skapa speciallärare som gör utan att tänka. Genom att ta bort ”alltför teoretiskt och abstrakt innehåll” ur den nya specialpedagogiska fortbildningen på avancerad nivå, kommer

Sammanhang: ...Genom att ta bort ”alltför teoretiskt och abstrakt innehåll” ur den nya specialpedagogiska fortbildningen på avancerad nivå kommer vi inte att lösa frågan om bristande läsförståelse eller måluppfyllelse i grundskolan. ”Ger inte effekt” Hur kan regeringen bortse från att kartläggningar och utredningar av specialpedagoger konstaterar att det specialpedagogiska stödet i grundskolan inte ger effekt på elevers bristande läsförståelse och ändå föreslå att det är mer av detta som ska till? ...

Omnämnda platser: Sverige, Pimperton. Omnämnda personer: Lizette Wästerlund.

Utbildningen görs om – ska öka antalet speciallärare

Specialpedagogik Det saknas speciallärare – och för att utbilda fler vill regeringen ersätta dagens utbildningar till speciallärare och specialpedagog med en helt ny. – De specialpedagogiska insatserna får inte bara reduceras till råd och handledning till

Sammanhang: ...Specialpedagogik Det saknas speciallärare – och för att utbilda fler vill regeringen ersätta dagens utbildningar till speciallärare och specialpedagog med en helt ny. – De specialpedagogiska insatserna får inte bara reduceras till råd och handledning till de undervisande lärarna, säger Lotta Edholm (L). ...

Omnämnda personer: Eva Durhan, Simona Mohamsson, Anna Olskog.

Replik i dyslexidebatten: ”Elevernas lärande tas bort”

Debatt ”Vi har på våra håll idag hamnat i att ta bort övning, färdighet och traggel för elever. Det blir speciellt kännbart för de som har det lite svårare att läsa, skriva och räkna”, skriver Martina Nordin i debatten om dyslexi och anpassningar. Susanna

Sammanhang: ...Det syftar till att flytta fokus från den verkliga och smärtsamma frågan: Varför har skolan accepterat en praxis där specialpedagogiska anpassningar leder till att elevernas lärande tas bort, istället för att stärka deras förmåga att läsa och skriva? ...

Omnämnda personer: Martina Nordin, Filippa Mannerheim.

Filippa Mannerheim: Dyslexi är ingen dom om evig analfabetism

Krönika ”Det är dags att uppdatera vår bild av läs- och skrivsvårigheter och dyslexi istället för att omedelbart anpassa bort all läsning och allt skrivande i alla ämnen för alla i denna stora elevgrupp”, skriver Filippa Mannerheim. – Luna har dyslexi så

Sammanhang: ...Och det är av största vikt att de får möjlighet att utveckla dessa förmågor, givet hur otroligt starka lärandeverktyg läsningen och skrivandet är för oss människor. Därför är det så olyckligt att specialpedagogiska anpassningar ute på skolorna kommit att handla om att ”avlägsna hinder” och ”tillgängliggöra undervisningen” istället för att erbjuda vederhäftiga specialpedagogiska metoder inom läs- och skrivutveckling för elever som kämpar med sin läsning och sitt skrivande. ...

Omnämnda platser: Specialpedagogiska. Omnämnda personer: Filippa Mannerheim.

DEBATT: Att ha autism eller adhd är inte att vara slapp!

”Vi kräver att skolan får tillräckligt med resurser för att ge alla elever rätt förutsättningar att läsa, skriva, räkna och lära”, skriver debattörerna. Enskild undervisning eller mindre grupper kan vara en förutsättning för många med NPF, men för andrablir

Sammanhang: ...Den elevgrupp som utbildningsministern särskilt pekar ut i sina utspel om ”skadlig inkludering”, elever med NPF, utgör enligt siffror från Socialstyrelsen och Specialpedagogiska skolmyndigheten mellan 10–15 procent av elevgruppen. Annons Systemfel Hur ska alla dessa elever kunna få tillgång till enskild undervisning? ...

Omnämnda platser: Sverige, Specialpedagogiska, Sveriges. Omnämnda personer: Ann-Charlotte Gavelin Rydman, Camilla Rosenberg.

”Synliggör språkstörning i skolan”

Debatt Den 17 oktober uppmärksammas DLD-dagen internationellt. ”DLD/språkstörning är en osynlig funktionsnedsättning som ofta ger betydande svårigheter att hänga med i skolans alla ämnen”, skriver ordförandena för Afasiförbundet och Logopedförbundet. Skolverkets

Sammanhang: ...Undviker konversationer och sociala situationer. Här finns stöd Hos Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) går det att ta del av exempelvis Studiepaket språkstörning som kan stötta arbetet i skolorna. ...

Omnämnda platser: Studiepaket. Omnämnda personer: Olof Sandgren, Anna Ekström, Kerstin Wiström.

”Klyftan” efter ministrarnas utspel om specialpedagoger

På djupet ”Skolans adel”, ”skrivbordspedagoger” eller ”skolans viktigaste problemlösare”. Åsikterna om specialpedagogerna är många. Vi Lärare går till botten med debatten om specialpedagogerna, efter skolministrarnas utspel. Vi Lärare går på djupet i debatten

Sammanhang: ...Det kan inte vara en förväntan att enskilda lärare ska kompensera för systemets brister genom att i stället anpassa undervisningen efter varje enskild elev. Den specialpedagogiska kompetensen behöver i högre grad arbeta med eleverna. Det kommer att kosta pengar, men det handlar också om att strukturera om hur resurserna används. ...

Omnämnda platser: Sverige, Växjö, Stockholm. Omnämnda personer: Procivitas Gymnasium, Elin Zlatanovski, Simona Mohamsson.

Specialpedagogen: Okunskap om vad vi gör

På djupet Kritiken mot specialpedagogerna är orättvis. Det menar Alicia Eriksson, speciallärare och specialpedagog i Karlskoga. – Felaktigheter sprids och det finns uppenbara kunskapsluckor om vad vi gör, säger hon. Specialpedagogen Alicia Eriksson finns

Sammanhang: ...Därefter fortsätter arbetet med en mångfald av specialpedagogiska uppdrag på individ-, grupp- och organisationsnivå. ”Fördjupad kompetens” Alicia Erikssons väg till specialpedagogiken är vanlig. ...

Omnämnda platser: Sverige, Karlskoga. Omnämnda personer: Alicia Eriksson.

Sveriges Lärare efter ministrarnas utspel: ”Båda rollerna behövs”

På djupet Fackförbundet Sveriges Lärare organiserar lärare, speciallärare och specialpedagoger. Så här svarar Anna Olskog, ordförande för Sveriges Lärare, och Mikael Forsberg, specialpedagog och ledamot i Sveriges Lärares styrelse, efter ministrarnas utspel.

Sammanhang: ...Dessutom finns heller inget konkret förslag från ministrarna ännu, bara ett utspel. Specialpedagogiska stödinsatser behövs på tre olika nivåer; på skolnivå, gruppnivå och individnivå. Jag är öppen för att rollerna som speciallärare respektive specialpedagog kan förtydligas, men det behövs specialpedagogiska insatser även framöver som i dag utförs av båda yrkeskategorierna.” ...

Omnämnda personer: Simona Mohamsson, Lotta Edholm, Mikael Forsberg.

”Relationer handlar inte om att tycka om”

Replik Linnea Lindquist menar i sin slutreplik att det är en ”myt” att relationer mellan lärare och elever är en förutsättning för lärande. Hon skriver att elever lär sig av skickliga didaktiker oavsett vad de tycker om personen. Detta påstående är inte bara

Sammanhang: ...För elever i behov av särskilt stöd är det extra tydligt: ett relationellt förhållningssätt ökar sannolikheten att de faktiskt tar till sig undervisningen (Cornelius-White, 2007; Roorda et al., 2011). Lindquist hävdar vidare att specialpedagogiska insatser ska ske utanför klassrummet. Detta motsägs av både Skolverkets riktlinjer och internationell forskning. ...

Omnämnda personer: Olga Victorsdotter-Sapkina.