Riksrevisionens kritik: Svagt stöd för vetenskaplig grund

Skolmyndighet Att som lärare förlita sig på stödmaterial från Skolverket, SPSM och Skolforskningsinstitutet kan innebära risker. Riksrevisionen riktar hård kritik mot skolmyndigheterna i en ny granskning, där de skriver att det finns svagt stöd för att forskningsstödet

Sammanhang: ...Skolinspektionen har utgått från kursplaner och läroplaner, och i lägre utsträckning från forskning om vad som ger goda resultat, säger Helena Holmlund. Specialpedagogiska skolmyndigheten, SPSM, har haft liknande problem som Skolverket. Det har saknats systematik och transparens i vilken forskning som används i stödmaterialet, och hur den dokumenteras. ...

Omnämnda platser: Skolverket, Specialpedagogiska. Omnämnda personer: Agneta Gulz, Lotta Edholm, Myelie Lendelund Malin Jondell.

Efter granskningen – myndigheterna svarar på kritiken

Skolmyndighet Riksrevisionen riktar hård kritik mot skolmyndigheterna. De brister i vetenskaplig grund i sitt stöd till lärare. – Det blir spännande att se hur regeringen kommer att agera, säger Marie Axelsson, generaldirektör för Skolinspektionen. SPSM får

Sammanhang: ...Och om det kommer att innebära någon form av ändring i deras styrning av skolmyndigheterna, säger Marie Axelsson. Städar i stödet För Specialpedagogiska skolmyndigheten delar Riksrevisionen in kritiken i ett före och ett efter. Myndigheten har på eget initiativ inlett ett arbete för att städa i stödmaterialet...

Omnämnda platser: Specialpedagogiska, Skolinspektionens. Omnämnda personer: Karolina Fredriksson Erson, Niclas Fohlin, Marie Axelsson.

Riksrevisionens kritik: Svagt stöd för vetenskaplig grund

Skolverket Att som lärare förlita sig på stödmaterial från Skolverket, SPSM och Skolforskningsinstitutet kan innebära risker. Riksrevisionen riktar hård kritik mot skolmyndigheterna i en ny granskning, där de skriver att det finns svagt stöd för att forskningsstödet

Sammanhang: ...Skolinspektionen har utgått från kursplaner och läroplaner, och i lägre utsträckning från forskning om vad som ger goda resultat, säger Helena Holmlund. Specialpedagogiska skolmyndigheten, SPSM, har haft liknande problem som Skolverket. Det har saknats systematik och transparens i vilken forskning som används i stödmaterialet, och hur den dokumenteras. ...

Omnämnda platser: Skolverket, Specialpedagogiska. Omnämnda personer: Myelie Lendelund, Myelie Lendelund Malin Jondell, Helena Holmlund.

Specialpedagogen: ”Fritids och förskola osynliggörs”

Debatt ”Att lägga ner specialpedagogutbildningen idag vore en lika dålig idé som det var att lägga ner speciallärarutbildningen på 1990-talet. Och som vanligt osynliggörs både förskolan och fritidshemmet”, skriver Rikard Nero. Speciallärarna ska bli fler

Sammanhang: ...Detta handlar om att förhålla sig till de specialpedagogiska utmaningar som förskolan och fritidshemmet befinner sig i. Om att ge förutsättningar för professionsutveckling och fördjupning för alla de pedagoger som delar sin vardag med barn i behov av särskild förståelse. ...

Omnämnda personer: Rikard Nero.

”Specialpedagogen riskerar att tystas”

Debatt Den statliga utredningen om att ersätta utbildningen till speciallärare och specialpedagog ska vara färdig sommaren 2026. ”Tempot är högt och risken är uppenbar: beslut kan fattas innan skolans professioner hinner göra sina röster hörda”, skriver specialpedagogen

Sammanhang: ...Den statliga utredningen som ska redovisas sommaren 2026 har i uppdrag att se över hur specialpedagogiska utbildningar, behörigheter och uppdrag ska organiseras framöver. Tempot är högt och risken är uppenbar: beslut kan fattas innan skolans professioner hinner göra sina röster hörda. ...

Omnämnda personer: Lotta Rosenquist.

Studentens svar: ”Jag är stolt – även om ni inte vill ha mig”

Debatt ”Att ha speciallärare med sin ämneskompetens är en guldgruva i arbetet med elever i behov av stöd. Att ha specialpedagoger som arbetar på organisations- och gruppnivå för att utveckla verksamhetens specialpedagogiska arbete, handleda lärare samt ge

Sammanhang: ...Att ha specialpedagoger som arbetar på organisations- och gruppnivå för att utveckla verksamhetens specialpedagogiska arbete, handleda lärare samt ge särskilt stöd till elever, fyller båda sina funktioner i den komplexa verklighet som skolan är. ...

Omnämnda platser: Umeå. Omnämnda personer: Linnéa Byström, Simona Mohamsson, Lotta Edholm.

”Läskrisen avhjälps inte med icke-tänkande drönare”

Debatt ”Den nya speciallärarutbildningen som regeringen föreslår, syftar till att skapa speciallärare som gör utan att tänka. Genom att ta bort ”alltför teoretiskt och abstrakt innehåll” ur den nya specialpedagogiska fortbildningen på avancerad nivå, kommer

Sammanhang: ...Genom att ta bort ”alltför teoretiskt och abstrakt innehåll” ur den nya specialpedagogiska fortbildningen på avancerad nivå kommer vi inte att lösa frågan om bristande läsförståelse eller måluppfyllelse i grundskolan. ”Ger inte effekt” Hur kan regeringen bortse från att kartläggningar och utredningar av specialpedagoger konstaterar att det specialpedagogiska stödet i grundskolan inte ger effekt på elevers bristande läsförståelse och ändå föreslå att det är mer av detta som ska till? ...

Omnämnda platser: Sverige, Pimperton. Omnämnda personer: Lizette Wästerlund.

Utbildningen görs om – ska öka antalet speciallärare

Specialpedagogik Det saknas speciallärare – och för att utbilda fler vill regeringen ersätta dagens utbildningar till speciallärare och specialpedagog med en helt ny. – De specialpedagogiska insatserna får inte bara reduceras till råd och handledning till

Sammanhang: ...Specialpedagogik Det saknas speciallärare – och för att utbilda fler vill regeringen ersätta dagens utbildningar till speciallärare och specialpedagog med en helt ny. – De specialpedagogiska insatserna får inte bara reduceras till råd och handledning till de undervisande lärarna, säger Lotta Edholm (L). ...

Omnämnda personer: Eva Durhan, Simona Mohamsson, Anna Olskog.

Replik i dyslexidebatten: ”Elevernas lärande tas bort”

Debatt ”Vi har på våra håll idag hamnat i att ta bort övning, färdighet och traggel för elever. Det blir speciellt kännbart för de som har det lite svårare att läsa, skriva och räkna”, skriver Martina Nordin i debatten om dyslexi och anpassningar. Susanna

Sammanhang: ...Det syftar till att flytta fokus från den verkliga och smärtsamma frågan: Varför har skolan accepterat en praxis där specialpedagogiska anpassningar leder till att elevernas lärande tas bort, istället för att stärka deras förmåga att läsa och skriva? ...

Omnämnda personer: Martina Nordin, Filippa Mannerheim.