”Fyra missuppfattningar om trendande läsmetoden”

Vi vill med detta inlägg bemöta en rad missförstånd om den metod för läsundervisning som kallas för “Phonics” och som specialpedagogen Anna Insulander lyfter i sitt debattinlägg på Vi Lärare. Missförstånd 1: Meningslösa läslistor med nonsensord Att undervisa

Sammanhang: ...Detta som en naturlig fortsättning på effektiv tidig läsundervisning där Phonics utgjort en betydande del. Linda Fälth, professor i pedagogik vid Linnéuniversitetet Anna Eva Hallin, logoped och biträdande lektor i logopedi vid Karolinska Institutet. ...

Omnämnda platser: Self-Teaching Hypothesis, Nation, Rastle. Omnämnda personer: Ingvar Lundberg, Linda Fälth, Eva Hallin.

DEBATT: ”Vi misstänkliggör inte alla lärarutbildningar.”

Problemet är att många av de metoder lågstadielärare runtom i landet arbetar med inte vilar på en vetenskaplig grund, skriver Magnus Haake och Agneta Gulz, docent respektive professor i kognitionsvetenskap med inriktning på lärande och undervisning vid Lunds

Sammanhang: ...Annons Annons Bland de många forskare som lyfter problemet att svenska lärarstudenter får bristande vägledning i evidensbaserad läsundervisning finns Eva Anna Hallin, logoped och biträdande lektor vid Karolinska institutet, och Linda Fälth, specialpedagog, professor i pedagogik och biträdande vicerektor för lärarutbildningarna vid Linnéuniversitet. ...

Omnämnda platser: Sverige, Svenskt Näringslivs Skolforum, Malmö. Omnämnda personer: Agneta Gulz, Linnea Lindkvists, Magnus Haake.