Emmelie Persson: Därför är jag lärare i förskolan

Jag är lärare Emmelie Persson och varför hon är lärare i förskolan – och vad hon skulle göra om hon var utbildningsminister för en dag. Därför är jag lärare: – I högstadiet sa en lärare till mig att hon tyckte jag borde bli lärare. Det fastnade, även om

Sammanhang: ...Att bygga relation, skapa trygghet och vara den vuxna som tror på dem tills de orkar tro på sig själva är en stark drivkraft. När ett barn vågar, lyckas eller ler av stolthet vet jag varför jag valde yrket. ...

Omnämnda personer: Emmelie Persson.

Guide: AI för lärare – så kommer du igång

Guide Här är expertens bästa tips för hur lärare och elever kan komma igång med AI på ett bra sätt. – Krångla inte till det – fortsätt bara precis där du är. Och har du inte börjat än och tycker det känns tungt, så är det inte hela världen. Det är bara att

Sammanhang: ...De elever som inte får lära sig hantera AI kommer få svårare att hävda sig i framtiden. – Med kunskap i skolan och stöd från vuxna kan en del risker vändas till fördelar; använder du AI på rätt sätt som pluggkompis kan den ge dig en skjuts i inlärningen, säger Johan Falk. ...

Omnämnda platser: GDPR, Transparens. Omnämnda personer: Falk Ålder, Johan Falk.

”Vi förespråkar kamplek – inte skojbråk”

Debatt ”Det är skillnad på att bygga en hinderbana och att kasta en isklump. Men det är också skillnad på maktutövning och ömsesidig kamplek”, skriver företrädare för Svenska Budo & kampsportsförbundet. Pilo Stylin och Fredrik Gundmark på Budo & kampsportsförbundet

Sammanhang: ...Risk är något vi kan påverka och hantera. Med rätt ramar, närvarande vuxna och tydliga normer kan fysisk och social risk bli utvecklande i stället för destruktiv. Barn behöver inte bara träna på reglerade former av fysisk risk – de behöver också få möta social risk: att läsa av signaler, backa när någon säger stopp, reparera relationer när något blev fel. ...

Omnämnda platser: Budo. Omnämnda personer: Pilo Stylin, Maria Wiman, Fredrik Gundmark.

Rektor vägrar stänga av lärare: ”Inte övertygad”

Arbetsmiljö En rektor i Boden låter en lärare som polisanmälts för våld mot en elev jobba kvar. – Jag kan inte stänga av personal utan bevis, säger rektorn. ”Personal ska inte stängas av om det saknas saklig grund”, säger rektorn om läraren som blev polisanmäld

Sammanhang: ...Läraren och eleverna träffas som vanligt och för att alla ska känna sig trygga och ha studiero har vi förstärkt med extra vuxna på skolan vilket uppskattas. Vi jobbar på och pratar med varandra. ”Det blir nervöst för lärarna” Rektorn framhåller vikten av goda relationer, mellan elever, elev och lärare, skola och vårdnadshavare och arbetsgivare och anställda...

Omnämnda platser: Boden, Vittnesmålen.

736 lärare larmar: ”Livet hemma påverkas negativt”

Arbetsbelastning Brist på balans mellan undervisning och administrativa uppdrag. Svårt eller omöjligt att få tid till planering och efterarbete. Arbetsmiljön påverkar livet hemma negativt. Det är vanliga upplevelser hos lärare som besvarat en enkät från Skolupproret,

Sammanhang: ...Det är väldigt tydligt utifrån materialet, säger Line Berg. Längtar efter fler vuxna I fritextsvaren vittnar lärare om stora klasser, elever som inte får det stöd de behöver och har rätt till – och en längtan efter tillräckligt många vuxna i varje klassrum. ”Så liten del av arbetet är undervisning, planering, uppföljning (reflektion) och att så stor del handlar om övrigt arbete som att hoppa in för sjuka kollegor, ”undervisa” i dubbla klasser för att vikarier saknas, samtal, möten, dokumentation, flera möten, milslånga konversationer från vårdnadshavare, pusslande för att få så många elever som möjligt över mållinjen (E), trots att de egentligen inte nått målen”, skriver en lärare...

Omnämnda personer: Line Berg.

”Nivågruppering tillgrips när helklassen fallerar”

Debatt Problemen med helklassundervisning är lika gamla som folkskolan själv, menar forskaren Britten Ekstrand. Men en statisk nivågruppering är inte lösningen, enligt henne. ”Att tidigt klassa elever som hög- eller lågpresterande är inte förenligt med vetenskapligt

Sammanhang: ...Om två assistenter läggs till lärarens team underlättas allt skolarbete. Fyra vuxna i en grupp om 28 elever borde vara riktmärke i grundskolan också vid helklassundervisning (tre extra vuxna i rummet vid genomgångar, igångsättning av nya uppgifter, spännande lektioner/föreläsningar et cetera). ...

Omnämnda personer: Britten Ekstrand.

Yrkes(o)vanorna i förskolan – så gör lärarna på fritiden

Förskola Hon häller upp halva vattenglas till gäster och sitter alltid med ryggen mot väggen på restaurang. Nu efterlyser Gabby Westman fler exempel på ”yrkesskador” från förskolan. – Jag tror vi behöver positiva saker i den här negativa världen, säger hon.

Sammanhang: ...Man vet aldrig när tillfälle ges igen”. ”Räknar in så alla är med – när man är på resor/utflykter privat”. ”När jag är på krogen med andra vuxna människor puttar jag in alla glas som står för nära kanten mot mitten av bordet”. ”Lyssnar på alla ljud i omgivningen, analyserar den förmodade källan, och olika scenarier samt överväger om jag behöver agera”. ...

Omnämnda personer: Gabby Wessman, Gabby Westman.

Här får ministern den tunga gåvan av Maria Wiman

Skolfinansiering 18 000 nedladdningar. Vittnesmålen som Maria Wiman samlat om skolan väcker brett intresse. Här får utbildningsminister Simona Mohamsson (L) dem samlade i två fysiska böcker. – När våra politiker får berättelserna i sin hand, sätter vi äntligen

Sammanhang: ... – Vi behöver resurser. Vi behöver trygga korridorer med massa vuxna. Vi behöver skolsociala team som kan ta hand om de elever som behöver oss som mest. Vi behöver extra resurser för elever med NPF, vi behöver läromedel och mindre klasser. ...

Omnämnda platser: Vittnesmålen, Sverige, Stockholm. Omnämnda personer: Simona Mohamsson, Meli Petersson Ellafi, Lotta Edholm.

”Kommer nya skolan ta hänsyn till NPF-eleverna?"

Debatt En ny läroplan är på gång, meddelar regeringen. Men Sabina Standfuss undrar om den kommer att ta hänsyn till elever med NPF-diagnoser. ”Jag har mött otaliga elever med NPF som kämpat mer än vad många vuxna skulle orka”, skriver hon. Detta är en kommenterande

Sammanhang: ...”Kämpar – men möts av F” Jag har mött otaliga elever med NPF som kämpat mer än vad många vuxna skulle orka. Elever som slitit i åratal, som gjort sitt yttersta – och ändå möts av slutbetyget F. ...

Omnämnda platser: Örebro. Omnämnda personer: F. , Sabina Standfuss.

Filippa Mannerheim: Begreppet ”relationer” har blivit grovt feltolkat

Detta är en kommenterande text. Det är skribenten som står för åsikterna som förs fram. Jag tror inte att någon enda lärare i Sverige motsätter sig påståendet att det är viktigt att ha goda relationer till sina klasser och elever. Tyvärr har detta begrepp

Sammanhang: ...Vill man som lärare bygga goda relationer, gör man det genom att lära elever hur man uppför sig mot vuxna och klasskamrater. Det arbetet bygger inte på lismande kompisskap från lärarhåll eller ett undergivet servicebeteende. ...

Omnämnda platser: Sverige, Bennett. Omnämnda personer: Thomas Bennett.