Resultat 1 - 10 av 16
Statistik om behörighet på skolor döljs av Skolverket
Skolverket Skolverket har slutat att publicera uppgifter om lärares ämnesbehörighet på flera tusen skolor runt om i Sverige. – Det gör det mycket svårare att välja skola, men också att ta reda på om skolorna använder pengarna till det som de är avsedda för,Sammanhang: ...I våras beslutade verket – vilket har uppmärksammats i veckan på sociala medier – att det är uppgifter som inte längre ska vara offentliga om antalet heltidstjänster per ämne på en skola är färre än tre, vilket de ofta är. – Det är värdefulla uppgifter om skolväsendet som man inte längre vill lämna ut, vilket gör mig ledsen. Information om andelen behöriga lärare är så klart mycket viktigt för den som ska välja skola, men även för den som analyserar skolan och den som vill ta reda på hur de pengar som skolan får används. ...
Omnämnda platser: Värnamo, Jönköping, Sverige. Omnämnda personer: Jonas Vlachos, Sofia Örtlund, Sören Andersson.
Boberg: Vem ska administrera mobilförbudet?
Krönika Lyssnade på radion på väg till jobbet i morse. Vad pratade de om … jo skolan. Var det ett reportage om hur fantastiska alla människor som jobbar i skolan är? Vilket oerhört viktigt jobb de gör? Nu är det äntligen dags att investera i skolan på allvar?Sammanhang: ...Insamlandet kommer ta tid För det är väl ändå inte tänkt att det är en läraruppgift? Ska jag som lärare ta av min värdefulla undervisningstid för att samla in mobilerna? Eller lämna ut mobilerna, något som blivit en minst lika delikat uppgift. ...
Omnämnda platser: Insamlandet. Omnämnda personer: Maria Wiman.
”Lärares arbetsmiljö ett recept på utmattning”
Debatt ”Vi får höra att vi är viktiga – men det syns inte i praktiken. 'Lärare är så värdefulla', säger man. Samtidigt pressas vi till gränsen, går back på vårt schema och får inget långsiktigt stöd. Detta är inte att värna om personalen – det är falska ordSammanhang: ...Debatt ”Vi får höra att vi är viktiga – men det syns inte i praktiken. 'Lärare är så värdefulla', säger man. Samtidigt pressas vi till gränsen, går back på vårt schema och får inget långsiktigt stöd. ...
Omnämnda platser: Stockholm.
”Därför förvånar mig betygsutredningen”
Vi lärare debatt Både betygs- och läroplansutredningen missar den formativa bedömningen. Det skriver för detta lärarutbildaren Birgitta Fröjdendahl. Jag förvånas över är hur bedömning och betygsättning presenteras i ”Utredningen om likvärdiga betyg och meritvärden”Sammanhang: ...Formativ bedömning är en nödvändig station Synen på, och attityden till, bedömning och betyg kan variera i Sverige, men under min tid som lärarutbildare upplevde jag att merparten av studenterna betraktade formativa bedömningsprocesser som värdefulla. Att arbeta systematiskt med undervisning, där kartläggning av elevernas kunskaper ingår som en naturlig beståndsdel, kan skapa mening för alla intressenter och kan dessutom ge läraren stabila underlag inför den viktiga betygsättningen. ...
Omnämnda platser: Rättigheter, Sverige. Omnämnda personer: Thomas Persson, Paul Black, Birgitta Fröjdendahl.
Fohlin: Hotet med ”hjälpklasser” riskerar skapa fler murar
Krönika ”Återinförda obs-klasser i ny skepnad riskerar att systematiskt skapa en skola som delar upp barn i ”önskvärda” och ”icke önskvärda”. Vi behöver skolreformer som stärker gemenskapen, inte skapar fler murar”, skriver specialläraren Niclas Fohlin somSammanhang: ...När de placeras utanför sin klass tappar de ofta motivationen för att lära sig och därmed värdefulla kunskaper i olika ämnen. När de sedan ska slussas tillbaka känner de sig ofta osäkra och malplacerade bland sina gamla klasskamrater. ...
Omnämnda platser: Fohlin, Sveriges, Stockholm. Omnämnda personer: Niclas Fohlin.
”Läraryrket riskerar bli en fråga om ren teknik”
Vi lärare debatt Stora effektstudier grundade i kognitionsvetenskap ger inte svar på hur lärare bäst kan undervisa. Det skriver Oscar Björk, filosofie doktor i didaktik vid Mälardalens högskola. Han varnar för att politiken får för stor makt över hur framtidensSammanhang: ...Den namnkunnige literacyforskaren Timothy Shanahan har exempelvis påpekat att problemet med att tillämpa resultat från neuro- och kognitionsvetenskaplig grundforskning på undervisning är att denna typ av forskning, trots att den kan vara rigorös och ge värdefulla insikter, inte direkt kan svara på frågor om vilka undervisningsmetoder som bör användas. Han menar att sådan forskning ofta kräver stora inferenser för att översättas till pedagogiska sammanhang, vilket innebär att slutsatserna kan bli felaktiga eller irrelevanta för undervisning (vilket kan jämföras med hur Hatties analyser ibland tolkats som "facit" för vilka metoder som fungerar bäst, utan att tillräckligt beakta kontext eller implementering). ”Risker med phonics” Att ett sätt att undervisa, exempelvis enligt phonics, visat sig effektivt i en viss kontext betyder heller inte att den automatiskt ska implementeras överallt, vilket vi ser fler internationella exempel på från bland annat Storbritannien, något som the Guardian skrivit om. ...
Omnämnda platser: Storbritannien, Lärarutbildningsutredningen, Sverige. Omnämnda personer: Oscar Björk, Timothy Shanahan, Johan Pehrson.
Debatt: ”Jag förväntar mig bättre från lärare och forskare”
Vi lärare debatt Oscar Björk blir utsatt för personangrepp i sociala medier efter sitt debattinlägg. Jag förväntar mig mycket mer av lärare och etablerade och duktiga forskarkollegor, skriver Sofia Hort, biträdande lektor i svenska. Debatten om hur undervisningSammanhang: ...Debatten om lärarutbildningen ger en ensidig bild Såväl kvantitativa och kvalitativa studier kan bidra med värdefulla insikter som möjliggör att vi kan utveckla såväl lärarutbildningen som undervisningen i ungdomsskolan. ...
Omnämnda platser: Skola, Björks, Samhälle. Omnämnda personer: Agneta Gulz, Oscar Björk, Sofia Hort.
Replik: ”Endast i skolan är det kontroversiellt att börja med det grundläggande”
I ett debattinlägg med titeln ”Lärare kan bli lidande av nya forskningstrenden” uppvisar Oscar Björk en vanlig positionering inom den kvalitativa skolforskningen som också återspeglas i skolans läroplan och kursplaner. Denna positionering visar också en oförståelseSammanhang: ...För som kvantitativ humanistisk forskare kan jag erkänna att det finns värdefulla dimensioner av ett språkligt klassrum som är omöjliga att komma åt, och där bör rimligen kvalitativa alternativ ta vid. ...
Omnämnda platser: Luleå. Omnämnda personer: Linnea Lindquist, Christian Holmberg, Oscar Björk.
”Föräldrar förstör sina barns framtid – inte vi lärare”
Vi lärare debatt Någon måste säga det: Det är föräldrarna som förstör sina barns framtid – inte lärarna. Det skriver föräldern och läraren Ulrica Björkblom Agah. Läraren och föräldern Ulrica Björkblom Agah vill se större föräldraansvar mot hemmasittande.Sammanhang: ...Trots att vi inte får några regleringar i arbetet, inga speciallärare och trots att nedskärningarna gör att vi förlorar värdefulla kollegor så står vi där redo, med anpassade klassrum och pedagogiskt genomtänkta lektionsupplägg. ”Skolan är det finaste vi har” Det är inte skolan och lärarna som skrämmer bort de stackars barnen. ...
Omnämnda platser: Mariachiband, Stockholm, Sverige.
LISTA: 12 lärare tipsar om sina bästa poddar
För självreflektion är ” Oprah ” väldigt bra. Hon har en förmåga att få dem hon pratar med att dela med sig av sina djupaste insikter och personliga erfarenheter. Just att hitta sin inre styrka och ha frid i sinnet samtidigt som man ska kunna prestera pådenSammanhang: ...Genom något som nästan låter som ett kollegialt samtal pratar tre fritidshemslärare i ”Alla delar på plats” om var fritidshemmet är nu, vart det är på väg och hur vi ska komma dit. Det väcker värdefulla tankar och åsikter och att vi alla behöver samarbeta för att driva fritidshemmet framåt....
Omnämnda personer: Johannes Hansen, Eric Thomas.
