Skolan lägger skyddsstopp – för digitala proven

Digitala nationella prov Skolverkets senaste misslyckande kring de digitala nationella proven har fått en skola att lägga skyddsombudsstopp för allt arbete med provplattformen. – Man kan inte utsätta arbetstagare och elever för ett sådant experimentellt förfarande,

Sammanhang: ... – När jag blir stressad och förbannad över den dysfunktionella tekniken påverkar det förstås lärarna. Stressade lärare påverkar eleverna. Och proven blir inga lärtillfällen, utan bara en stressad situation då man inte kan mäta kunskap. ...

Omnämnda platser: Stegehus. Omnämnda personer: Martin Collin, Eddan Karlsson.

AI-verktyget ska ersätta lärare i rättningen: ”Juridiska problem”

Debatt Edtech-företaget Gradr lanserar ett AI-verktyg som ska rätta elevuppgifter och prov. Men det finns professionella, moraliska och juridiska problem med AI-rättning, skriver Rickard Öhman. Detta är en kommenterande text. Det är skribenten som står för

Sammanhang: ...EU-lagstiftningen bygger på en central princip: ansvaret kan aldrig överlåtas till tekniken. Det är alltid människan, i det här fallet läraren, som är ansvarig för beslutet. En algoritm som självständigt rättar elevsvar utan att lärare kan förstå, förklara eller granska beslutsprocessen uppfyller inte dessa krav. ”Stöd för idéer” AI kan fungera som ett bollplank för lärare som vill använda det, ett stöd för idéer, analys eller inspiration, men aldrig som en ersättning för professionellt omdöme. ...

Omnämnda platser: Gradrs. Omnämnda personer: Rickard Öhman.

”Kaskad av vallöften – ingen talar om kostnaden”

Debatt ”Med mindre än ett år kvar till valet sitter vi i skolans fantastiska värld och ser kaskaden av vallöften stiga över den vattenyta våra näsor precis når över. Alla partier har sina löften och tankar på hur allt ska bli bra, det ingen talar om är resan

Sammanhang: ...Det här är inte ideologiskt, det är fakta hämtad från SCB, däremot gör det att resursstarka kan satsa mer, om de vill, på barn och unga. Den uttalade överton på tekniken i svensk skola är omöjlig att missa, troligen finns det en korrelation mellan de som hoppades på digitala läromedel och de som tror på AI. ”Åratal för sen” Det finns dock forskning som pekar ut traditionell undervisning som framgångsfaktor för de länder som ligger i topp i mätningar som exempelvis PISA, och vi kan samtidigt se att Sverige ofta backar, trots ökat genomsnitt av betyg. ...

Omnämnda platser: Sverige. Omnämnda personer: Björn Westerblom, Maria Wiman.

Per Kornhall: Ris och ros för höstens skolnyheter

Krönika Fyra nyheter och och två orosmoln: ”Det har vi inte råd med om vi ska bygga en motvikt mot idiotin”, skriver Per Kornhall. Det här är tiden på året då jag alltid saknar lärarjobbet. Mötet med de nya eleverna (eller de gamla sommarlovsförändrade),

Sammanhang: ...Först kommer ett evangelium och sedan inser man att det också finns baksidor av tekniken (hallå AI!). Ämnesbetyg i gymnasieskolan är ett stort steg framåt. Det skulle införts redan 2007 men revs då upp av en otålig och klåfingrig Jan Björklund, innan det hade sjösatts. ...

Omnämnda platser: Europa, Sveriges. Omnämnda personer: Per Kornhall, Jan Björklund, Lotta Edholm.

AI-experten: Lärare sparar tid – och undervisar bättre

Ai AI är en kraft som växer explosionsartat och elever behöver hjälp att hantera den. Det är ett av skolans allra viktigaste AI-uppdrag i dag, menar Johan Falk, expert på området. Och på köpet kan du som lärare spara tid själv. Johan Falks käpphäst för att

Sammanhang: ... – Ett annat råd är att inte låsa in sig på ett system mer än ett år, eftersom AI-tekniken utvecklas så fort. Så kan du spara tid med hjälp av chattbotar – och fallgroparna att se upp med Sammanfatta texter Det kan vara forskningsartiklar, nyhetsartiklar som du kan skicka in i en chattbot och få någonting kort tillbaka som du kan se om du vill läsa hela. ...

Omnämnda platser: Sverige. Omnämnda personer: Johan Falks, Johan Falk.

”AI-förbud i klassrummet en väg till sämre lärande”

Debatt ”I klasser med 30 elever, där många immigrantstudenter kämpar med kunskapsluckor, blir individualisering ohållbar. Läraren hinner knappt med grundundervisning, än mindre anpassning – elever tystnar eller ger upp. Begränsad digital tillgång förvärrar

Sammanhang: ...AI är inget lärarersättare utan pedagogiskt stöd. Med sokratiska lärprocesser kan tekniken ge återkoppling omöjlig i fullklass – avgörande för repetition av komplexa begrepp. Att begränsa tillgång i skolan gör särskilt utsatta elever en björntjänst. ...

Omnämnda personer: Jacqueline Wilson.

”Kan vi sluta behandla AI som en frälsare?”

Debatt ”Att automatisera vissa delar av lärarnas arbetsbörda är klokt. Men när tilltron till AI blir ett självändamål, då rynkar jag på näsan. När lärare inte längre skriver egna personliga brev till arbetsgivare utan överlåter det till ChatGPT (som glatt

Sammanhang: ...En riktigt engagement-kanon om AI-generering, i ett AI-genererat kommentarsfält, besvarat av AI-genererade utrop i en AI-genererad diskussion. Allt sponsrat av den senaste tekniken bakom AI-genererad text, som nu förser oss med slides där det ser ut som att en enhörning kräkts karameller över en PowerPoint och råd om hur vi pedagogiskt ska handleda barn i just AI. ...

Omnämnda platser: LinkedIn, Sveriges. Omnämnda personer: Cecilia Wemgård, Farbror Joakim.

”Digitaliseringen har gett lite tillbaka till skolan”

Debatt ”Skolans viktigaste uppdrag är att lära barn läsa, skriva, tänka och förstå – inte att jämna ut tekniska klyftor”. Det skriver Mikael Bruér, doktorand i historia och historiedidaktik, i ett svar på debattartikeln ”Lärare lämnas i osäkerhet kring digitala

Sammanhang: ...Som en stor del av forskningen på detta område visar är det snarare så att tekniken – i synnerhet när den införs ogenomtänkt – förstärker existerande maktstrukturer. De redan starka eleverna drar nytta av den. ...

Omnämnda platser: Sverige. Omnämnda personer: Mikael Bruér, Larry Cuban.

”Lärare lämnas i osäkerhet kring digitala verktyg”

Debatt En svartvit debatt om skärmar eller pärmar förlamar svensk skola. I stället för att diskutera hur digitala verktyg kan användas klokt, lämnas lärare och skolledare i osäkerhet. Det riskerar att förstärka den digitala ojämlikhet som vi redan har i Sverige,

Sammanhang: ...Debatten om digitalisering i skolan har över tiden blivit allt mer ideologisk och onyanserad. Det handlar inte längre om hur tekniken kan stötta pedagogiken – utan om huruvida tekniken ska finnas där över huvud taget. Resultatet är en ökad osäkerhet ute i skolor och kommuner: Vad får vi göra? ...

Omnämnda platser: Sundbyberg, Sverige. Omnämnda personer: Eva Bida, Caroline Andersson, Malin Frykman.