”Det här kunde vi fått istället för miljardhaveriet”

När jag läste rubriken i Vi Lärare om att de digitala nationella proven hade kostat omkring en miljard kronor gjorde jag något som säger något om vår tid. Jag frågade ChatGPT vad svensk skola hade kunnat få för en miljard kronor. Jag stannade upp när jagsåg

Sammanhang: ...Svårt att inte känna frustration Stora projekt kan gå fel. Det svåra är kontrasten. Samtidigt som lärare får höra att resurserna inte räcker, att vi måste effektivisera och göra mer med mindre, får vi besked om att projektet läggs ned. ...

Omnämnda platser: Stockholm.

Sara Bruun: När skolan förvandlar det som fungerar till något annat

Eleven sitter längst bak med sitt arbetshäfte, ett anpassat material som någon har tagit fram med omsorg. Runt omkring pågår klassens samtal, genomgången och diskussionen, medan eleven bläddrar och fyller i – närvarande i rummet men utanför undervisningen.

Sammanhang: ...Samma sak gäller Cognitive Load Theory, som ger oss viktig kunskap om arbetsminnets begränsningar men som förvanskas i samma ögonblick den blir en regel om att elever inte bör möta svåra uppgifter. Målet har aldrig varit att skydda elever från ansträngning, utan att rikta deras begränsade kognitiva kapacitet mot det som faktiskt leder till lärande. ...

Omnämnda platser: Minnesåterkallning. Omnämnda personer: Sara Bruun.

”Skolans halvblindhet botas inte med ännu en reform”

Debatt ”Varje ny reform, rutin och uppföljningsmodell prövas mot en enkel fråga: ökar eller minskar den lärarens och elevernas möjlighet att stanna kvar när världen öppnar sig i undervisningen?”. Pål Christensson varnar för en skola som fastnar i sina egna

Sammanhang: ...Skolan ska hjälpa människor att förstå världen, orientera sig i den och handla klokt tillsammans med andra. Därför är skolans problem ibland svåra att tala om. De beror inte alltid på att någon vill fel. Jag har mött politiker, skolchefer, rektorer och lärare som vet vad utbildning bör vara och som gör sitt bästa för att värna den. ”Goda krav samlas” Ändå händer något när alla goda krav samlas i skolans vardag: skollag, likvärdighet, nationella prov, särskilt stöd, anpassningar, dokumentation, uppföljning och anmälningar om kränkande behandling. ...

Omnämnda platser: Sundsvall. Omnämnda personer: Pål Christensson.

Anpassningarna slopas: ”Liten skillnad i praktiken”

Debatt De extra anpassningarna slopas för att ge bättre stöd till elever med behov, och minska lärarens arbetsbörda. Elisabeth Allmér varnar för att den verkliga skillnaden blir liten för lärarna. Elisabeth Allmér varnar för att de skrotade extra anpassningarna

Sammanhang: ...Ett ledarskap som vågar prioritera, skapa hållbara strukturer för lärare att lyckas och som ser skillnaden mellan att ge stöd och att faktiskt möjliggöra lärande. Lärare fattar svåra beslut varje dag. Nu är frågan om våra politiker är beredda att göra detsamma. Vågar erkänna problemen, deras orsaker – och fatta de obekväma beslut som krävs? ...

Omnämnda platser: Stockholm. Omnämnda personer: Elisabeth Allmér.

Replik: Undervisningen större än teorier”

Debatt Erik Cardelús frågade sig varför Vygotskij fått så stort utrymme på lärarutbildningen. Pål Christensson svarar med en varning: ”Debatten riskerar att hamna i en alltför enkel motsättning”. Detta är en kommenterande text. Det är skribenten som står

Sammanhang: ...En annan kan, genom en fråga, en text, ett föremål eller ett gemensamt problem, öppna ett rum där eleverna börjar tänka med innehållet. ”Vi behöver vaksamhet” Sådana ögonblick är inte mystiska, men de är svåra att förstå om undervisning reduceras till en enda förklaringsmodell. Därför bör vi vara försiktiga med nästa pedagogiska pendelrörelse. ...

Omnämnda platser: Sundsvall. Omnämnda personer: Pål Christensson, Erik Cardelús.

”Trygghet skapas av vuxna som har tid att se barn”

Debatt Välfärdens arbete är en investering i framtiden, skriver Elinor Keiriö Östlin. Hon vill se färre hårda tag, och mer förebyggande arbete: ”Trygghet skapas av vuxna som har tid att se barnen”. Elinor Keiriö Östlin vill se att välfärdsarbetare tid för

Sammanhang: ...Hur ska vi kunna bygga upp ett trasigt barn om det enda de möter är vuxna som inte kan möta dem i det svåra? Hur ska vi skapa trygghet genom att trycka ner dem som redan fallit? ”Någon som hinner se” Det förebyggande arbetet, tiden, relationerna och de mjuka mötena där barn får vara människor och inte problem får allt mindre utrymme. ...

Omnämnda platser: Östlin, Sveriges. Omnämnda personer: Elinor Keiriö, Maria Wimans.

C: ”Äntligen regleras lärares tid”

Debatt ”Äntligen. Efter år av larmrapporter om en ohållbar arbetssituation är alla partier i riksdagen nu överens och förslaget klubbat. Lärarnas undervisningstid ska regleras”, skriver Niels Paarup-Petersen, utbildningspolitisk talesperson för Centerpartiet.

Sammanhang: ...Man har skapat en spelplan men inget regelverk. Man har skjutit de svåra detaljerna och hela finansieringen på framtiden. Regeringen har presenterat en reform utan att betala för den. ”Svek mot lärare” Remissinstanser menar att kostnaden kommer bli minst 11 miljarder kronor per år. ...

Omnämnda personer: Niels Paarup-Petersen.

Därför vill hon dubbla kemi med specialpedagogik

Porträtt Hon fick Ingvar Lindqvistpriset för att hon gör det svåra självklart – fångar upp alla elever i sina klassrum. Gymnasieläraren Anki Norman ser en lösning på hela skolans problem i sin egen ­strategi: att använda specialpedagogiska verktyg i den ordinarie

Sammanhang: ...Porträtt Hon fick Ingvar Lindqvistpriset för att hon gör det svåra självklart – fångar upp alla elever i sina klassrum. Gymnasieläraren Anki Norman ser en lösning på hela skolans problem i sin egen ­strategi: att använda specialpedagogiska verktyg i den ordinarie undervisningen. ...

Omnämnda platser: Strömbackaskolan, Luleå, Familj. Omnämnda personer: Ingvar Lindqvistpriset ­kanske, Simon Eliasson, Anki Norman.

”Lärare utan gränser – ansvaret måste delas av fler”

Debatt Allt fler samhällsuppgifter landar på skolan – medan undervisningen hamnar i skymundan. Det saknas gränser för var lärarnas arbetsuppgifter upphör, menar Josefin Gennerud: ”När läraryrket blir gränslöst drabbas till slutbåde lärarna och eleverna och

Sammanhang: ...Det kan handla om konflikter mellan elever på sociala medier, elever med allvarlig psykisk ohälsa eller elever som lever i svåra livssituationer. Det kan också handla om elever som inte klarar av att vistas i ett klassrum, men där ansvaret för att eleven ska må bra och nå kunskapsmålen ändå läggs på läraren. ...

Omnämnda personer: Josefin Gennerud.