My klarade inte att gå till skolan – nu blir hon lärare

Lärarutbildning När My Nord gick på gymnasiet blev det för ångestladdat att gå till skolan. Så hon stannade hemma. Men en lärare engagerade sig, och My tog sig genom det naturvetenskapliga programmet. Nu är hon halvvägs igenom utbildningen till gymnasielärare.

Sammanhang: ... – Jag hade en stökig hemmamiljö, och det skapade oro och stress och jag fick svårt att fokusera, svårt med motivationen. Det blev en ond spiral eftersom jag också fick ångest av att jag inte gick i skolan, säger hon. Samlade lista Uppgifterna som skulle genomföras för att hon skulle klara utbildningen samlade hon i en anteckning i telefonen. ...

Omnämnda personer: My Nord.

Maria Wiman: Jag var hög på undervisning!

Krönika ”Kan vi bara få ordning på de här delarna blir nästa resultat i Talis-undersökningen bättre än jordgubbar och glass en varm sommardag”, skriver Maria Wiman. Häromdagen hade jag en lektion om Nordkorea. Det var en sådan där drömlektion! Eleverna satt

Sammanhang: ...Vi hann inte ens hälften av vad jag hade planerat men vi var fångade i en vidunderlig spiral av nyfikenhet, fascination och vetgirighet. Om jag hade kunnat dansa schottis hade jag definitivt svingat de lurviga på vägen ut från klassrummet den där dagen. ...

Omnämnda platser: Sveriges, Sverige. Omnämnda personer: Maria Wiman.

”Svängdörrar i klassrummet hån mot lärare och elever”

Debatt ”Elevernas spontana raster kallas för ”toalettbesök”, men vi som jobbar i skolan vet att det sällan är ett akut behov av att tömma blåsan som motiverar eleverna att lämna klassrummet” skriver läraren Andreas Carlsson som sätter frånvaro när eleverlämnar

Sammanhang: ...Dessa luckor fördjupas ännu mer vid varje spontanrast och när kunskapsluckorna växer ökar motivationen att ”gå på toa” än mer. Det blir en ond spiral. ”Dopaminkickarna uteblir” För det andra. Nej, spontanrasterna handlar inte om att hundratusentals elever varje dag drabbas av akut kissnödighet. ...

Omnämnda platser: Mannerheim, Stockholm. Omnämnda personer: Andreas Carlsson.

10 frågor och svar – om du utsätts för press om betyg

Betyg Lärare larmar om att de pressas av sin skolledning att sätta högre betyg än vad som är motiverat. Att vägra kan kännas omöjligt. Vi Lärare frågade Sveriges Lärares jurister och expert vad som gäller. Sveriges Lärares jurister och experter reder utvad

Sammanhang: ...Har elever och vårdnadshavare till exempel uppfattat att läraren gör en strängare bedömning vid betygsättningen än andra finns det förstås en risk att det sätter igång en spiral av klagomål som kan syfta till att få läraren utbytt. Foto: Sven Jansson Hans Flygare, arbetsmiljö- och socialförsäkringsexpert på Sveriges Lärare. ...

Omnämnda personer: Mats G Andersson, Johan Linder, Karin Ernfors.

Nedskärningar – och 33,5 miljoner i ”straffavgift” till friskolor

Nedskärningar Sundsvalls skolor drabbas hårt av nedskärningar, 35 miljoner kronor ska sparas. Dessutom måste kommunen betala 27 miljoner till kommunens friskolor på grund av regelverket, oavsett behov. – Vi är fast i en negativ spiral, säger Margareta Lindström,

Sammanhang: ...Dessutom måste kommunen betala 27 miljoner till kommunens friskolor på grund av regelverket, oavsett behov. – Vi är fast i en negativ spiral, säger Margareta Lindström, ordförande för Sveriges Lärare Sundsvall. Margareta Lindström, ordförande för Sveriges Lärare i Sundsvall, en av kommunerna som vid sidan av nedskärningar ska betala avgift till friskolorna. ...

Omnämnda platser: Sundsvall, Dagens Samhälle, Södertälje. Omnämnda personer: Margareta Lindström, Wendela Hebbegymnasiet, Anmäler Göteborg.

Mannerheim: Anpassa inte bort elevernas träning i koncentration

Jag är nog inte den enda som med stor igenkänning och stigande förfäran läst tidningen Ämneslärarens artikelserie ”Uthållighetsraset” nyligen. Genom en enkät som besvarats av 5 000 lärare framträder en bild som är allt annat än positiv: Svenska eleverorkar

Sammanhang: ...Bristen på träning av koncentration, kämparanda, uppmärksamhet och arbetsminne skapar en ”negativ spiral” hos eleverna. Vi borde göra motsatsen Han får medhåll av Agneta Gulz, professor i kognitionsvetenskap med inriktning lärande och undervisning...

Omnämnda personer: Torkel Klingberg, Agneta Gulz.