SKR säger nej till mindre barngrupper i förskolan

Utredningen ”Förutsättningar för en likvärdig och språkutvecklande förskola” föreslår lagstiftad personaltäthet och begränsningar av barngruppernas storlek. Enligt förslaget är det till exempel max tolv barn per grupp i åldern 1–2 år som ska gälla, med fyra

Sammanhang: ...Kompetenta medarbetare, stabila arbetslag, ett systematiskt kvalitetsarbete och ett medvetet språkutvecklande arbetssätt är minst lika viktiga faktorer för barns utveckling och lärande”, skriver Munkfors. – Jag jobbar i ett socialt utsatt område där man ska satsa på språket, och ska jag sitta och läsa med ett barn, då behöver jag kollegor som tar hand om de andra. ...

Omnämnda platser: Göteborgs, Upplands Väsby, kommun. Omnämnda personer: Elisabeth Ågren, Anna Olskog.

”Viktigt att förstå varför elever anstränger sig”

Med hjälp av nationellt representativa, longitudinella data från UGU-projektet vid Göteborgs universitet har jag och mina kollegor undersökt samband mellan motivation, skolprestationer, skolkrav, stress och psykisk hälsa. Resultaten visar att dessa faktorer

Sammanhang: ...Elever kan vilja förstå skolans innehåll och utveckla sin kompetens, andra siktar in sig på höga betyg, ta socialt ansvar eller skapa möjligheter för framtiden. Dessa motivationsinriktningar uppvisar inte samdma samband med psykiskt välbefinnande. ...

Omnämnda platser: Skaraborg. Omnämnda personer: Joanna Giota, Västra Götalandsregionen.

Lärarna vittnar: Så drabbas vi av bristande stöd i skolan

När Sveriges Lärare undersöker hur behovet av stöd förändrats, och i vilken grad elever får det stöd som de behöver, blir resultatet en krisrapport. I rapporten ”Allt fler behöver alltmer stöd” uppger sju av tio lärare att de har fler elever med behov av

Sammanhang: ...Lärare i högstadiet: ”Mobbning, utsatthet och destruktiva grupprocesser till exempel mobbning, trakasserier, socialt utanförskap, hård jargong, grupptryck och grupperingar som påverkar trygghet och studiero. Konflikter inom gruppen som innebär att de ej kan arbeta eller sitta nära varandra.” ...

Jonas Nilsson: ”Mina elever gör alltid sitt bästa”

Under ett kvarts sekel som lärare och genom mitt intresse för forskning, ledarskap och pedagogisk utveckling har en insikt successivt vuxit fram och till slut blivit självklar för mig: Eleverna gör alltid sitt bästa. En elev som vägrar att arbeta i klassrummet

Sammanhang: ...De gör sitt bästa utifrån något som är viktigt för dem i stunden; kunskapsmässigt, socialt eller emotionellt. Det betyder inte att beteendet är önskvärt, utan att beteendet fyller en funktion som tidigare fungerat för eleven. ...

Omnämnda personer: Jonas Nilsson, Maria Wiman.

Elever har tappat en veckas lästid i skolan på tio år

Läsning På tio år har fjärdeklassarna förlorat motsvarande 40 timmars lästid i skolan. Det visar en rapport från Skolverket. En förklaring kan vara den kritiserade lyssneläsningen. – När det gäller lästräning får man inte välja som elev, säger professor Linda

Sammanhang: ...Samtidigt uppger hälften av lärarna på utsatta skolor, och 4 av 10 lärare i mer socialt gynnade områden, att elever med lässvårigheter ofta eller alltid får lyssneläsa, det vill säga att lyssna på talbokstjänster snarare än att läsa själva. ...

Omnämnda platser: Pirls, Sverige. Omnämnda personer: Linda Fälth.

Nytt larm: Dubbelt så många lärare sjuka av jobbet

Arbetsbelastning Antalet anmälningar om arbetssjukdomar ökade med 30 procent mellan 2024 och 2025. För lärare i grundskolan handlar det om en fördubbling. Det visar nya siffror, som Arbetsmiljöverket tagit fram åt Vi Lärare. – Jag vill inte låta som en dysterkvist,

Sammanhang: ...Det visar siffror som Arbetsmiljöverket tagit fram åt Vi Lärare. Som fackombud ansvarar han för medlemmar i socialt utsatta områden. – Lärarna står ganska ofta själva i klassrummet, med elever som har åtgärdsprogram och diagnoser. ...

Omnämnda platser: Göteborg, Sveriges. Omnämnda personer: Anna Olskog, Malin Cato, Joachim Varga.

Maria Wiman: Ord räcker inte till – vilken förtvivlad förlust

Krönika ”Max var 13 år när han valde att avsluta sitt liv. Hur kan vi ha ett skolsystem som fullkomligt krossar så många snillrika ulltussar?”, skriver Maria Wiman. Detta är en kommenterande text. Det är skribenten som står för åsikterna som förs fram. Det

Sammanhang: ...På EHT-möten skriver man i protokoll att Max är socialt destruktiv. Att han sätter sig i utsatt position. Att han vill vara ett offer. Hur kunde man inte ta vara på denna pärla till barn? ...

Omnämnda platser: Finland, Afrika, Sverige. Omnämnda personer: Maria Wiman, Anna Olskog.

Tioårig grundskola: ”För vissa är steget för högt”

Debatt Förskoleklassen ska bort och tioårig grundskola införas 2028. Men för vissa barn är steget mellan förskola och skola för högt, skriver Johanna Högdal, lärare i förskola och förskoleklass. Varje höst börjar tusentals sexåringar skolan. Men för en del

Sammanhang: ...Skillnader i mognad vid sex års ålder kan vara stora, både socialt, känslomässigt och kognitivt. När vi bortser från detta riskerar vi att tolka omognad som avvikelse – och barnet eller deras vårdnadshavare som är ”problemet”, när det egentligen är systemet som brister i flexibilitet. ...

Omnämnda platser: Sverige. Omnämnda personer: Privat Johanna Högdal, Johanna Högdal.

”Det är inte lösningen på elevers psykiska ohälsa”

Replik PAX och SEL lyfts fram som metoder för att förebygga elevers psykiska ohälsa – men debattörerna menar att det finns all anledning att tolka resultaten med viss försiktighet. ”Skolan behöver en mer precis och nyanserad användning av evidens i debatten.

Sammanhang: ...Det understryker vikten av att inte enbart förlita sig på hur forskningen återges av programägare. Komplexa utmaningar Samma mönster gäller för socialt och emotionellt lärande (SEL) i stort. Evidensen är begränsad och varierar mellan program och kontexter. ...

Omnämnda personer: Alicia Eriksson, Lina Karvonen.

Rektorn om lärarnas tid: ”Reglering inte lösningen”

Debatt Lärare får mer att göra och samvetsstressen ökar – men lösningen är inte reglerad undervisningstid. Det skriver Susanna Franzén, rektor i Vällingby. Lärare får mer att göra – men Susanna Franzén anser inte att lösningen är regleringar. Detta är en

Sammanhang: ...Eleverna behöver stöd både undervisningsmässigt, socialt och i sitt mående. Och det som ständigt saknas är tid – tid att lyssna, samarbeta med kollegor och planera undervisningen utifrån elevernas behov. ...

Omnämnda platser: Vällingby. Omnämnda personer: Susanna Franzén.