”Vi talar om barn – men menar elever”

Debatt Hon är språkvetare och lärare i högstadiet – och reflekterar hur ofta kollegor använder ordet ”barn” när de menar ”elever”. ”Vi undervisar inte barn. Vi undervisar elever. Och kanske börjar professionalitet just där – i vad vi väljer att kalla dem”,

Sammanhang: ...Samtidigt kallar vi dem ”barn”. Det är inte bara fel. Det är slarv. För språket formar hur vi tänker. Och hur vi tänker formar hur vi agerar. När elever blir ”barn” händer något med förväntningarna, och uppdraget glider från utbildning till omsorg. ...

Omnämnda platser: Gullisar.

Wyndhamn: ”Sanningen blir oviktig när normen styr”

LÄS MER: Så arbetar han med källkritik i undervisningen Anna-Karin Wyndhamn, doktor i pedagogiskt arbete vid Göteborgs universitet, varnar för att lärare i brist på vägledning tvingas navigera i ett landskap där värderingar ibland ersätter fakta. Resultatet:

Sammanhang: ...Du som lärare ska vara särskilt noga med källkritiken när det gäller allt som kommer från Skolverket, myndigheten som haft ett flertal aktivistiska olycksfall i arbetet och uppvisat förödande stort slarv i akribin. Låt dig därför inte övertygas att ändra din undervisning bara för att någon jeppe upprepar frasen ”forskning visar att …”. ...

Omnämnda platser: USA. Omnämnda personer: Anna-Karin Wyndhamn, Anna-Karin Wyndham, Ivar Arpi.

”Elevers ansvar måste bli en del av utbildningen”

Debatt Elever måste lära sig att komma förberedda till lektionerna redan på lågstadiet, skriver Setayesh Kormi Nouri: ”Det vi kallar ´förberedelse´ i skolan kallas professionalism i vuxenlivet. Om skolan på allvar ska förbereda elever för framtiden måsteansvar

Sammanhang: ...Det sker inte ibland, utan varje vecka, terminen igenom, även efter tydliga genomgångar och upprepade påminnelser. ”Inte slarv” När elever konsekvent dyker upp tomhänta är det inte längre slarv. Det är en kultur. I arbetslivet kan man inte komma utan verktyg. ...

Omnämnda platser: Fohlin. Omnämnda personer: Setayesh Kormi.