Vi riskerar förlora kunskap till ”No excuses”

Debatt ”Beforskade och utprovade arbetssätt som stärker studiero och förebygger störningar i klassrummet finns redan i Sverige. Men med förlegade lärarutbildningar och missuppfattningar om evidens riskerar vi att förlora denna kunskapsbas till “No excuses”-skolor”,

Sammanhang: ...”Vikten av forskningsstöd” En anledning är evidenshets-retoriken, där man i skolvärlden fortfarande riskerar att misstänkliggöras för förkastlig syn på både professionen och eleverna bara man nämner vikten av forskningsstöd. ...

Omnämnda platser: Sverige, Svenskt Näringsliv, Replik. Omnämnda personer: Ekaterina Ivanova, Kristina Senneryd, Ola Stadig.

”Det var då jag insåg – alla kan göra sitt bästa”

Debatt Om man inte försöker, slipper man misslyckas. Så förhöll sig eleven Leo till skolarbetet. Men i stället för att presentera krav och förväntningar, ställer läraren en fråga. Den ändrade allt. Så insåg Henric Waehrens att alla elever kan göra sitt bästa.

Sammanhang: ...Mejla till oss på: debatt@vilarare.se LÄS ÄVEN: Kritiken: ”Därför är No Excuses-retoriken farlig”...

Omnämnda platser: Göteborg. Omnämnda personer: Henric Waehrens.

Resultathetsen: ”Ta ansvar för det du kan påverka”

Debatt Ledningen presenterar röda, gula och gröna staplar över elevernas resultat. Men undervisning och elevresultat påverkas av faktorer lärare har liten makt över. ”Vi är i terminsslutet och har nu en chans att titta tillbaka på våra processer i stället

Sammanhang: ...Jakob Olofsson, gymnasielärare IM, Öresundsgymnasiet LÄS ÄVEN: Förslaget: Nationellt system för begåvade elever Tioårig grundskola: ”För vissa är steget för högt” Kritiken: ”Därför är No Excuses-retoriken farlig”...

Omnämnda personer: David Larsson, Jakob Olofsson.

Kritiken: ”Därför är No Excuses-retoriken farlig”

Debatt No Excuses-retoriken är både förenklad och farlig. Det menar Sabina Standfuss, som skriver att förslagen avlastar systemet men lägger ansvaret på individen. ”Ett förhållningssätt som passar de elever som redan klarar sig – men som lämnar resten efter”,

Sammanhang: ...Debatt No Excuses-retoriken är både förenklad och farlig. Det menar Sabina Standfuss, som skriver att förslagen avlastar systemet men lägger ansvaret på individen. ”Ett förhållningssätt som passar de elever som redan klarar sig – men som lämnar resten efter”, skriver hon. ...

Omnämnda personer: Excuses Sverige, Maria Wiman, Sabina Standfuss.

Stor enkät: Partierna om lärarnas viktigaste frågor

Skolpolitik I dagarna är det ett år kvar till valet. Ett val som kan få stor betydelse för allt från lärares undervisningstid, klassstorlekar och gruppstorlekarna i ­förskolan till friskoleföretagens vinster. På flera områden råder det politisk oenighet,även

Sammanhang: ... – När det gäller friskolornas vinster är jag tveksam till om de propositioner som eventuellt läggs fram före valet kommer att innehålla det som det ges sken av i den politiska retoriken, säger docent Erik Wångmar. Bekräftas i Vi Lärares enkät Det är en förmodan som åtminstone delvis bekräftas av resultaten i Vi Lärares enkät...

Omnämnda platser: Friskoleföretagens. Omnämnda personer: Sven Jansson, Henrik Ekengren Oscarsson, Åsa Westlund.

Specialpedagogen: ”Falsk bild av elevhälsans arbete”

Debatt ”Specialpedagogens uppdrag är att ta reda på vad som inte fungerar, för att tillsammans med lärare undanröja hinder för elevens lärande. Betyder det att läraren är hindret? Såklart inte!” Det skriver Emelie Frånlund, specialpedagog inom SIS. I skoldebatten

Sammanhang: ...Det upplevs som ett ifrågasättande. Men det är också nödvändigt som en motpol i retoriken kring de ”stökiga eleverna”. Specialpedagogen är givetvis nyfiken på och behöver se eleven i en lärandemiljö. ...

Omnämnda platser: Göteborg, Replik, Mannerheim. Omnämnda personer: Emelie Frånlund.