”Phonics är en nödvändig grund för alla elever”

Vi lärare debatt Oscar Björks farhågor om att ett "alltför snävt fokus på Phonics" skulle hämma språkutvecklingen missar poängen, skriver Linda Fälth, lärare, specialpedagog och professor i pedagogik. Det finns ingen motsättning mellan F-3-lärares professionella

Sammanhang: ...A., ... & Wagner, R. K. (2020). How the science of reading informs 21st-century education. Reading research quarterly, 55, S267-S282. Detta är en debattartikel. ...

Omnämnda platser: Foorman, Nation, Phonics. Omnämnda personer: Linnea Lindquist, B. R., R. K..

”Ska ett forskningsfält bestämma vad läsning får vara?”

Slutreplik Universitetslektorn Sofia Hort svarar kognitionsforskaren Agneta Gulz om personpåhopp i forskningsdebatten och kognitionsvetenskapens nya ställning. ”Vi är många forskare som upplever att mätbarhet och effekt som är det enda som räknas”. ”Gulz

Sammanhang: ...Vidare är de aspekter som Gulz nämner som en del av ”Science of reading” viktigt för läsundervisning. Men jag menar att det också är viktigt att lyfta andra aspekter som kan ha betydelse för barns läs- och skrivutveckling, utan att de personer som gör det häcklas i sociala medier. ...

Omnämnda personer: Linnea Lindquist, Agneta Gulz, Oscar Björk.

”Nyanserad dialog om forskning kräver kunskap”

Med anledning av Sofia Horts text vill jag först beklaga det obehag en del upplevt i debatten som startade med två texter av Oscar Björk, i Vi Lärare respektive Skola och Samhälle. Jag vill också beklaga vändningen från en innehållslig diskussion till enom

Sammanhang: ...Blandar ihop begreppen Vet man, vidare, något litet om Science of Reading skriver man inte – som Hort gör i sin text – att ”fonologisk medvetenhet” och ”systematisk ljudning” är samma sak. ...

Omnämnda platser: Björks, Lunds, Sverige. Omnämnda personer: Daniel Willingham, Sofia Horts, Paul Kirschner.

”Kasta inte halmgubbar i utbildningsdebatten”

Vi lärare debatt Oscar Björks avsikt verkar vara att misskreditera evidensbaserade praktiker samt kognitionsvetenskap. För skolans, lärarnas och elevernas skull borde vi samarbeta och inte kasta halmgubbar omkring oss, skriver debattörerna. Oscar Björk lyfter

Sammanhang: ...Referenser: Castles, A., Rastle, K., & Nation, K. (2018). Ending the reading wars: Reading acquisition from novice to expert. Psychological science in the public interest, 19(1), 5–51. ...

Omnämnda platser: K., Rastle, Björks. Omnämnda personer: Oscar Björk, Linnea Lindquist, Oscar Björks.

"Lärare kan bli lidande av nya forskningstrenden”

Vi lärare debatt Internationella mätningar, som Pirls och Pisa, lyfts inte sällan som indikatorer på hur bra svenska elever presterar i läsande generellt, och används ibland som argument för specifika undervisningsmetoder, såsom phonics. Men frågan är mer

Sammanhang: ...Debatten om vad som fungerar i undervisningen får ofta stor plats, inte minst i samband med internationella mätningar som Pirls (Progress in International Reading Literacy Study). Dessa lyfts dock inte sällan fram som indikatorer på hur bra svenska elever presterar i läsande generellt och används ibland som argument för att förespråka specifika undervisningsmetoder, såsom Phonics-metoder. ...

Omnämnda platser: Pisa, Sveriges. Omnämnda personer: Oscar Björk.

Forskarna: Förklaringarna bakom skolans matteflopp

Matematik no teknik Våren 2024 lämnade 16 000 elever nian med underkända betyg i matematik. Forskarna Linda Ahl och Ola Helenius ser orsaker i läroplaner som saknar vetenskaplig grund. För matematiken finns ingen enhetlig motsvarighet till läsningens Science

Sammanhang: ...För matematiken finns ingen enhetlig motsvarighet till läsningens Science of Reading och Phonics – omfattande data till stöd för en metod som ger de allra flesta barn möjlighet att lära sig läsa. ...

Omnämnda platser: Pisa, Nationellt centrum för. Omnämnda personer: Linda Ahl, Ola Helenius.

Agneta Gulz om lässtriden: ”Känns som att jag tjatar”

Bokmässan Lärarutbildningarna ska reformeras så att lärare lär barn att läsa med vetenskapligt säkerställda metoder. Men förändringen tar tid – därför krävs fortbildning av yrkesverksamma lärare. Agneta Gulz, professor i kognitionsvetenskap vid Lunds universitet,

Sammanhang: ...På andra sidan står de som vill fortsätta använda helordsmetoder, som till exempel Kiwimetoden. Kritiker som hävdar att Phonics och Reading Science är mekaniskt och att metoden består i att traggla nonsensord. – De bygger på teorier som vi idag vet att de inte funkar. ...

Omnämnda personer: Agneta Gultz, Linda Fälth, Agneta Gulz.

”Varken myter eller halmgubbar är bra för läsinlärning”

Vi lärare debatt ”Vi kan önska att läs-och-skrivinlärning skulle fungera som för det talade språket – men det är en myt och inga halmgubbar i världen kan ändra på detta”, skriver Agneta Gulz och Magnus Haake i en replik. I ett inlägg i debatten om läsinlärning

Sammanhang: ...Bra text att läsa En av de bästa texterna att läsa för att få en uppfattning om Science of Reading är ”Ending the Reading War” från 2018. Bland mycket annat tar den upp tre vanliga myter eller ”halmgubbar” kring phonics. ...

Omnämnda platser: Kronobergsstudien, Scarborough. Omnämnda personer: Magnus Haake, Anna-Eva Hallins, Agneta Gulz.

Replik: ”Att ljuda är nödvändigt för läsinlärning”

Replik ”Det är beklämmande att hon inte verkar förstå nyttan av att man lär barn samband mellan bokstav och ljud”, skriver läraren Edith Marelli i sin replik på Anna Insulanders kritik mot Phonics. Jag läser läsläxan med sjuåringen. Glädjestrålande kom hon

Sammanhang: ...The simple view of reading nämner BÅDE avkodning OCH ordförståelse. Barn måste lära sig avkoda, men sen börjar självklart det riktigt svåra: att fylla alla dessa ord och namn med mening. ...

Omnämnda personer: Edith Marelli, Volodymyr Zelenskij, Franco Bollo.