”Likvärdighet kräver närvaro – inte frånvaro”

Replik ”Vi behöver inte välja mellan tydlig lärarledd undervisning och socialt, likvärdigt lärande. Tvärtom: styrkan finns i kombinationen”, skriver Johanna Lüddeckens, doktorand i skolledarskap och lärare på Linnéuniversitetet. Johanna Lüddeckens är doktorand

Sammanhang: ...Vi ser också hur problematisk skolfrånvaro ökar, ofta med start tidigt i skolåren, ett annat tecken på att vi behöver hitta lösningar inom klassrummets ram snarare än utanför det. Att vara en del av klassens sociala och kunskapsmässiga gemenskap stärker både lärande och motivation. ...

Omnämnda personer: Lotta Edholm, Linnea Lindquists, Johanna Lüddeckens.

11 utredningar – så vill de lösa skolans problem

På djupet Ny läroplan, mer fokus på kunskap och slopat F-betyg. Regeringen vill förändra skolan i grunden. Vi Lärare har tittat närmare på den nya skolan och problemen den ska lösa. Så här blir den nya skolan – om utredarna får som de vill. Magnus Henrekson,

Sammanhang: ...Utredarens kommentar: ”Vi behöver stärka möjligheterna att ge elever extra undervisning och stöd i mindre grupper under vissa intensiva och avgränsade perioder. Allt går inte att lösa inom klassens ram. Det finns en bortre gräns för hur mycket individuellt stöd en lärare kan ge i en klass med 25 elever.” ...

Omnämnda platser: Sverige, Pisa, Ramar. Omnämnda personer: Bo Jansson, Pontus Bäckström, Joakim Stymne.

Utredaren: ”Finns en gräns hur mycket stöd lärare kan ge”

Inkludering Skolans kompensatoriska uppdrag har kanske aldrig varit så svårt som det är i dag. Det säger Sveriges Lärares samhällspolitiske chef Pontus Bäckström. – Den sammanhållna grundskolan levererar inte det som samhället vill att den ska göra. Pontus

Sammanhang: ... – Flera av dessa åtgärder omfördelar resurser inom befintlig ram när man egentligen behöver addera kapacitet. – Lärare vet vilka elever som behöver extra stöd och hjälp. ...

Omnämnda personer: Lotta Edholm, Pontus Bäckström, Johan Pehrson.