Guide: AI för lärare – så kommer du igång

Guide Här är expertens bästa tips för hur lärare och elever kan komma igång med AI på ett bra sätt. – Krångla inte till det – fortsätt bara precis där du är. Och har du inte börjat än och tycker det känns tungt, så är det inte hela världen. Det är bara att

Sammanhang: ...Men självklart måste man använda alla digitala tjänster med sunt förnuft och gott omdöme, säger Johan Falk. Johan Falk Ålder: 45. Bakgrund: Forskarutbildad vetenskapsjournalist, lärare, webbutvecklare och fysiker. ...

Omnämnda platser: GDPR, Transparens. Omnämnda personer: Falk Ålder, Johan Falk.

Så bemöter han motstånd: ”Relationen gör det möjligt”

Debatt ”Jag vet inte. Jag vill inte. Jag orkar inte. Jag kan inte. Jag bryr mig inte”. Det är lätt att tolka elevers svar som bristande motivation, skriver Ahmad Abdul Hafiz. Han föreslår att se sådana reaktioner som signaler, snarare än slutpunkter i det

Sammanhang: ...Att känna eleven innebär att kunna skilja mellan verkligt behov och tillfällig uppgivenhet. Det kräver omdöme och mod att stå kvar när eleven själv tvivlar. ”En livskompetens” I mina ämnen är argumentation central. ...

Omnämnda platser: Helsingborg, Mannerheim. Omnämnda personer: Ahmad Abdul Hafiz, Linnea Lindquist, Ahmad Abdul.

Vetenskapen i skolan: ”Anmärkningsvärda brister”

Debatt Riksrevisionens kritik mot bristen på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet i skolmyndigheternas arbete fortsätter att väcka reaktioner. Camilo von Greiff menar att myndighetens slutsatser om Skolforskningsinstitutet är missvisande. ”Tyvärr blir

Sammanhang: ...Sammanvägningar av forskning är inte ett rutinarbete utan ett kvalificerat forskningsarbete som tack och lov inte bygger på motsatsen: avsaknad av tolkning, dåligt omdöme och brist på kreativitet. Att som Riksrevisionen låta påskina att forskningsöversikter från SBU genomförs utan inslag av tolkning, omdöme och kreativitet, och därmed alltid går att replikera med identiskt resultat, är helt enkelt fel och vittnar om bristande förståelse för hur systematiska forskningsöversikter tas fram. ”Allvarlig kritik” Granskningen menar att Skolforskningsinstitutet inte lever upp till intentionerna bakom myndighetens bildande, med stöd i att den utredning som föregick revisionen föreslog att myndigheten skulle väga samman forskningsresultat om ”vetenskapligt underbyggda och effektiva metoder och arbetssätt”. ...

Omnämnda platser: Karlstads, kommun. Omnämnda personer: Camilo von.

Föräldern: ”Skolplikt inte samma som skolframgång”

Debatt ”Slutsatsen att skolan i sig är skadlig för barn är inte bara felaktigt – det är ansvarslöst och ett direkt hot mot vår demokrati”, skriver läraren Ulrica Björkblom Agah. Nu får hon svar av föräldern Sofia Sova: ”Professionellt mod också måste innebära

Sammanhang: ...När ett komplext uppdrag reduceras till absoluta principer – som att det aldrig kan vara ett alternativ att stanna hemma – ersätts professionellt omdöme med förenkling. Skolan bygger på att vi gör bedömningar, inte på att vi tillämpar absoluta principer oavsett konsekvens. ...

Omnämnda personer: Sofia Sova.

”Det handlar om att skydda elever – inte misstro lärare”

Debatt ”Svensk skola har blivit ett lotteri. Alla elever har inte turen att hamna hos erfarna och kompetenta lärare. I våras lämnade en fjärdedel av svenska elever grundskolan utan att ha uppnått kunskapskraven i alla ämnen”. Därför kräver skolan kunskapsstyrning,

Sammanhang: ...Maria Wiman skriver i en krönika att nya läroplansutredningens fokus på undervisningsstrategier signalerar en bristande tilltro till lärares professionella omdöme. Som erfaren lärare känner hon sig daltad med. Krönikan inleds med en beskrivning av en lektion om jordbävningar där elevernas frågor tar fart, planeringen får stå tillbaka och undervisningen blir levande. ...

Omnämnda personer: Ida Sernberg Wallin, Erik Winerö, Maria Wiman.

Niclas Fohlin: ”Evidens ska informera – inte ersätta lärarens omdöme”

Slutreplik ”Forskning visar tendenser och mönster – inte absoluta sanningar för varje enskild situation. Detta gör den inte mindre värdefull, bara att lärarens professionella omdöme alltid måste väga in”, skriver Niclas Fohlin i slutreplik till läraren Susan

Sammanhang: ...Detta gör den inte mindre värdefull, bara att lärarens professionella omdöme alltid måste väga in. Där kanske vi kan enas Jag förespråkar därför en evidensinformerad praktik. ...

Omnämnda personer: Susan Hall, Niclas Fohlin.

AI-verktyget ska ersätta lärare i rättningen: ”Juridiska problem”

Debatt Edtech-företaget Gradr lanserar ett AI-verktyg som ska rätta elevuppgifter och prov. Men det finns professionella, moraliska och juridiska problem med AI-rättning, skriver Rickard Öhman. Detta är en kommenterande text. Det är skribenten som står för

Sammanhang: ...För det tredje saknas vetenskapligt stöd för att maskininlärning kan ersätta professionellt omdöme i pedagogiska bedömningar. Att införa sådana system utan vetenskapligt underlag är ansvarslöst. ...

Omnämnda platser: Gradrs. Omnämnda personer: Rickard Öhman.

Riksrevisionens kritik: Svagt stöd för vetenskaplig grund

Skolmyndighet Att som lärare förlita sig på stödmaterial från Skolverket, SPSM och Skolforskningsinstitutet kan innebära risker. Riksrevisionen riktar hård kritik mot skolmyndigheterna i en ny granskning, där de skriver att det finns svagt stöd för att forskningsstödet

Sammanhang: ...Utifrån bästa tillgängliga kunskap och med sitt professionella omdöme och sin erfarenhet skulle de kunna utveckla undervisningen, säger Helena Holmlund. Foto: Myelie Lendelund Malin Jondell Assbring och Sofia Sandgren Massih, projektdeltagare på Riksrevisionen. ...

Omnämnda platser: Skolverket, Specialpedagogiska. Omnämnda personer: Agneta Gulz, Lotta Edholm, Myelie Lendelund Malin Jondell.