Niclas Fohlin: ”Evidens ska informera – inte ersätta lärarens omdöme”

Slutreplik ”Forskning visar tendenser och mönster – inte absoluta sanningar för varje enskild situation. Detta gör den inte mindre värdefull, bara att lärarens professionella omdöme alltid måste väga in”, skriver Niclas Fohlin i slutreplik till läraren Susan

Sammanhang: ...Detta gör den inte mindre värdefull, bara att lärarens professionella omdöme alltid måste väga in. Där kanske vi kan enas Jag förespråkar därför en evidensinformerad praktik. ...

Omnämnda personer: Susan Hall, Niclas Fohlin.

AI-verktyget ska ersätta lärare i rättningen: ”Juridiska problem”

Debatt Edtech-företaget Gradr lanserar ett AI-verktyg som ska rätta elevuppgifter och prov. Men det finns professionella, moraliska och juridiska problem med AI-rättning, skriver Rickard Öhman. Detta är en kommenterande text. Det är skribenten som står för

Sammanhang: ...För det tredje saknas vetenskapligt stöd för att maskininlärning kan ersätta professionellt omdöme i pedagogiska bedömningar. Att införa sådana system utan vetenskapligt underlag är ansvarslöst. ...

Omnämnda platser: Gradrs. Omnämnda personer: Rickard Öhman.

Riksrevisionens kritik: Svagt stöd för vetenskaplig grund

Skolmyndighet Att som lärare förlita sig på stödmaterial från Skolverket, SPSM och Skolforskningsinstitutet kan innebära risker. Riksrevisionen riktar hård kritik mot skolmyndigheterna i en ny granskning, där de skriver att det finns svagt stöd för att forskningsstödet

Sammanhang: ...Utifrån bästa tillgängliga kunskap och med sitt professionella omdöme och sin erfarenhet skulle de kunna utveckla undervisningen, säger Helena Holmlund. Foto: Myelie Lendelund Malin Jondell Assbring och Sofia Sandgren Massih, projektdeltagare på Riksrevisionen. ...

Omnämnda platser: Skolverket, Specialpedagogiska. Omnämnda personer: Agneta Gulz, Lotta Edholm, Myelie Lendelund Malin Jondell.

”Elevinflytande handlar om att elever ska få verktyg att tänka själva”

Debatt Elevinflytande handlar mer om att förstå världen, inte om att att de ska bestämma provdatum eller regler. Det skriver Diego Garzon Barrios: ”Problemet handlar nog mindre om elevernas inflytande i sig, och mer om hur skolsystemet i stort hanterar frågor

Sammanhang: ...Den uppstår när elever förstår varför strukturer finns, och när lärare har utrymme att använda sin erfarenhet och sitt omdöme. ”Skolans viktigaste uppdrag” Skolans viktigaste uppdrag är inte att producera lydnad, utan att forma ansvarstagande människor. ...

Omnämnda platser: Göteborg. Omnämnda personer: Elin Z, Simona Mohamsson, Diego Garzon Barrios.

”Fokus på goda relationer skadar skolan”

Debatt ”En positiv stämning, vänlighet och varmt bemötande skadar inte. Goda relationer är ett viktigt smörjmedel i de flesta mänskliga interaktioner. Men att lägga sin tyngdpunkt och energi på relationsbyggande med elever i skolan har enligt min erfarenhet

Sammanhang: ...Den lismande och gullande approach, man kan iaktta hos lärare som fått till sig att relationen är A och O, kan leda till att eleverna utvecklar en respektlös och hånfull attityd mot lärarna. ”Lätt att påverka” Om läraren i första hand är en relationsskapare blir det lättare att påverka lärarens omdöme och agerande. Personer med talang för att manipulera finns bland elever och föräldrar och läraren, som inte bara ska utöva myndigheten att sätta betyg utan ofta medla, förhandla och döma i diverse konflikter, borde stärkas och skyddas snarare än att mjukas upp och göras öppna för påtryckningar. ...

Omnämnda personer: Linnea Lindquist, Viktor Björnberg.

Skolutveckling: ”Slösar tid utan att ge förändring”

Debatt ”Trots att systematisk skolutveckling har bedrivits sedan skollagens införande 2010, är resultaten ofta magra. Kanske är punktinsatser – snarare än ständiga processdiskussioner – en mer realistisk modell för lärares yrkesutveckling”. Det skriver läraren

Sammanhang: ...Ändå lever tanken kvar att skolutveckling ska ske i cykler av analys, åtgärd och uppföljning – trots alla faktorer som kan påverka vårt omdöme i små arbetsgrupper. Skollagen föreskriver att kvalitetsarbetet ska ske med medverkan från personal, elever och vårdnadshavare. ...

Omnämnda platser: Göteborg, Evidensbaserad, Skollagen. Omnämnda personer: Håkan Sjöberg.

Maria Wiman: Vi lärare är faktiskt också bara människor

Krönika ”Vi vill också hetsäta choklad ibland – eller ta en snus för den delen – utan att kölhalas offentligt”, skriver Maria Wiman. Häromdagen läste jag att en rektor skrev på sociala medier att lärare inte bör räkna ner till skolavslutningen. Det sänder

Sammanhang: ...Borde man inte ha åtminstone en liten smula tilltro till vårt nyktra omdöme? (Om vän av ordning känner ett skriande behov av att påpeka det omoraliska i att snusa framför elever vill jag genast lugna vederbörande. ...

Omnämnda platser: Häromdagen, Kungsbacka. Omnämnda personer: Maria Wiman.

”Olyckligt om förslagen framstår som politik”

Vi lärare debatt Läroplansutredningen ska bygga på kognitionsvetenskapliga resultat, men flera debattörer menar att det hämmar lärares hantverksskicklighet. ”Det påstås felaktigt att den leder till robotlika elever utan förståelse och auktoritära undervisningsmetoder”,

Sammanhang: ...Mejla till oss på: debatt@vilarare.se LÄS ÄVEN: ”Läraryrket riskerar bli en fråga om ren teknik” ”Undervisning är en fråga om teknik – också” 16 forskare: ”Utredningen underminerar lärare” Slutreplik: ”Mätbarhet får inte ersätta lärarnas professionella omdöme” Replik: ”Gräsrotsrörelse bakom kognitionsvetenskapens uppgång” Linnea Lindquist: ”Kognitionsvetenskap är inte någon trend” Replik: ”Endast i skolan är det kontroversiellt att börja med det grundläggande” ”Kasta inte halmgubbar i utbildningsdebatten” ”Lärare kan bli lidande av nya forskningstrenden” Forskarna dömer ut trender i skolan: ”Bygger på myter” Hjärnforskaren varnar för ensidigt neurofokus i skolan...

Omnämnda personer: Linnea Lindquist, Erik Håkansson, hämmar lärares.