”Phonics är en nödvändig grund för alla elever”

Vi lärare debatt Oscar Björks farhågor om att ett "alltför snävt fokus på Phonics" skulle hämma språkutvecklingen missar poängen, skriver Linda Fälth, lärare, specialpedagog och professor i pedagogik. Det finns ingen motsättning mellan F-3-lärares professionella

Sammanhang: ...Linda Fälth, 1-7-lärare, specialpedagog och professor i pedagogik vid Linnéuniversitetet Referenser Castles, A., Rastle, K., & Nation, K. (2018). Ending the reading wars: Reading acquisition from novice to expert. Psychological science in the public interest, 19(1), 5-51. ...

Omnämnda platser: Foorman, Nation, Phonics. Omnämnda personer: Linnea Lindquist, B. R., R. K..

”Kasta inte halmgubbar i utbildningsdebatten”

Vi lärare debatt Oscar Björks avsikt verkar vara att misskreditera evidensbaserade praktiker samt kognitionsvetenskap. För skolans, lärarnas och elevernas skull borde vi samarbeta och inte kasta halmgubbar omkring oss, skriver debattörerna. Oscar Björk lyfter

Sammanhang: ...Magnus Haake, docent i kognitionsvetenskap med inriktning lärande och undervisning vid Lunds universitet. Referenser: Castles, A., Rastle, K., & Nation, K. (2018). Ending the reading wars: Reading acquisition from novice to expert. Psychological science in the public interest, 19(1), 5–51. ...

Omnämnda platser: K., Rastle, Björks. Omnämnda personer: Oscar Björk, Linnea Lindquist, Oscar Björks.

”F är ett brott mot Barnkonventionen”

Vi lärare debatt Betyget F bryter mot samtliga Barnkonventionens punkter. Det skriver pensionerade högstadieläraren Ylva Nybäck, som också föreslår en återgång till 1–5-betygen. F-betyget orsakar ohälsa och lidande – och bryter mot Barnkonventionen, skriver

Sammanhang: ...Norge har inget underkänt betygssteg och är som betygsutredaren Jörgen Tholin skriver en rätt välmående nation ändå. ”Barn med funktionsnedsättning drabbas” Barn med psykiskt handikapp, till exempel funktionsnedsättningen svag begåvning, behandlas sämre än sina kamrater, när de får betyget F. ...

Omnämnda platser: Norge, Finland, Danmark. Omnämnda personer: F. , Ylva Nybäck, Jörgen Tholin.

”Satsa på språken – för framtidens skull”

Vi lärare debatt Om Sverige ska ha en chans att leva upp till Europaparlamentets mål om goda språkkunskaper för alla som gått gymnasiet krävs både mer utrymme för och bredare krav på att läsa språkämnen i både grund- och gymnasieskolan. Det skriver Mia Smith,

Sammanhang: ...Vi har alltså en reform som leder till att vi inte ger våra unga tillräckliga möjligheter till språkstudier för att vi som nation ska nå Europaparlamentets mål. Behövs internationellt samarbete De svenska medborgare som idag når upp till parlamentets mål är till stor del de som hemma talar ett annat språk än svenska. ...

Omnämnda platser: Sverige, Europa. Omnämnda personer: Mia Smith.

”Fyra missuppfattningar om trendande läsmetoden”

Vi vill med detta inlägg bemöta en rad missförstånd om den metod för läsundervisning som kallas för “Phonics” och som specialpedagogen Anna Insulander lyfter i sitt debattinlägg på Vi Lärare. Missförstånd 1: Meningslösa läslistor med nonsensord Att undervisa

Sammanhang: ...Det finns en rad studier som stöttar denna teori om läsinlärning (för referenser se Castles, Rastle och Nation, 2018, s. 19–21). Att vänta med meningsfulla texter till “hela avkodningen sitter” hör alltså INTE till Phonics. ...

Omnämnda platser: Self-Teaching Hypothesis, Nation, Rastle. Omnämnda personer: Ingvar Lundberg, Linda Fälth, Eva Hallin.