Heta ämnen för skolan – här möts 500 lärare och forskare

Forskning Hur ska lärare få ihop pusslet med kognitiv neurovetenskap, psykologi och pedagogik i sin egen undervisning? Den frågan fick många svar på den senaste upplagan av Research Ed, där kognitionsvetenskapen var i fokus. – Med kunskap om hur arbetsminnet

Sammanhang: ... – I stort sett vilken tes som helst kan få stöd i en enskild studie och det kan bli väldigt fel när slutsatser används på fel sätt, menade Agneta Gulz i en föreläsning [URL] tillsammans med Magnus Haake. Foto: Sophie Lagerholm Magnus Haake är docent i kognitionsvetenskap vid Lunds universitet. ...

Omnämnda platser: ResearchED, Haninge, Storbritttanien. Omnämnda personer: Magnus Haake, Alva Appelgren, David Didau.

”Forskningen tar inte nog hänsyn till moderna utmaningar”

Replik Arbetet med läsning ska vila på vetenskaplig grund. Men vi bör aldrig sluta ifrågasätta och problematisera forskningen. Det skriver Tommy Bildström, bibliotekschef och ledamot i regeringens läsråd. Jag blev väldigt glad över Oscar Björks artikel om

Sammanhang: ...När det gäller mer abstrakta begrepp upplever jag att det tar ett tag att få med alla på banan och när samtliga sitter i samma båt så har vad som anses vara "best practice" omprövats. Det Linda Fälth och Magnus Haake skriver i sin debattartikel är egentligen något jag själv delvis argumenterat för inom biblioteken, att arbetet ska vila på vetenskaplig grund och samarbete. ...

Omnämnda personer: Oscar Björks, Magnus Haakes, Linda Fälth.

”Mätbarhet får inte ersätta lärarnas professionella omdöme”

Slutreplik ”Replikerna jag fått visar på ett starkt engagemang för ämnet. Vi behöver en bred forskningsbas som tar hänsyn till såväl de tekniska som de sociala och kulturella dimensionerna av undervisning”. Det skriver skriver Oscar Björk i en slutreplik.

Sammanhang: ...Verktygslådan är bredare än vad debatten låter påskina Jag vill slutligen bemöta Linda Fälth och Magnus Haake. Jag håller med om de allra flesta av era resonemang, men vill betona att jag inte menar att ”misskreditera evidensbaserade praktiker samt kognitionsvetenskap”, utan att argumentera för att den verktygslåda som behövs ”för att fatta välgrundade beslut i klassrummet” är bredare än vad debatten ibland låter påskina. ...

Omnämnda personer: Erik Winerö, Oscar Björk, Christian Holmberg Sjöling.

”Kasta inte halmgubbar i utbildningsdebatten”

Vi lärare debatt Oscar Björks avsikt verkar vara att misskreditera evidensbaserade praktiker samt kognitionsvetenskap. För skolans, lärarnas och elevernas skull borde vi samarbeta och inte kasta halmgubbar omkring oss, skriver debattörerna. Oscar Björk lyfter

Sammanhang: ...Linda Fälth, 1-7-lärare, specialpedagog och professor i pedagogik vid Linnéuniversitetet. Magnus Haake, docent i kognitionsvetenskap med inriktning lärande och undervisning vid Lunds universitet. ...

Omnämnda platser: K., Rastle, Björks. Omnämnda personer: Oscar Björk, Linnea Lindquist, Oscar Björks.

Forskarna i ny bok: Lärare förtjänar att ta del av vetenskap

Forskning Klassrummet är oumbärligt och nu vet man varför. I forskarna Agneta Gulz och Magnus Haakes nya bok ges svaren. – Klassrummet är det enda som fungerar i verkligheten. Ett fysiskt och socialt rum under ledning av en eller flera lärare. Vi vet också

Sammanhang: ...Boken ”Det oumbärliga klassrummet” av Agneta Gulz och Magnus Haake. Har varit kritiska Agneta Gulz är professor och Magnus Haake docent i kognitionsvetenskap med inriktning mot lärande och undervisning vid Lunds universitet. ...

Omnämnda personer: Magnus Haake, Magnus Haakes, Agneta Gulz.

”Varken myter eller halmgubbar är bra för läsinlärning”

Vi lärare debatt ”Vi kan önska att läs-och-skrivinlärning skulle fungera som för det talade språket – men det är en myt och inga halmgubbar i världen kan ändra på detta”, skriver Agneta Gulz och Magnus Haake i en replik. I ett inlägg i debatten om läsinlärning

Sammanhang: ...Vi lärare debatt ”Vi kan önska att läs-och-skrivinlärning skulle fungera som för det talade språket – men det är en myt och inga halmgubbar i världen kan ändra på detta”, skriver Agneta Gulz och Magnus Haake i en replik. I ett inlägg i debatten om läsinlärning hävdar specialpedagogen Anna Insulander att en syn på ”läsning som förståelse” är ett bättre alternativ än en syn där ”ljudningsstrategier krävs för att knäcka skriftkoden”. ...

Omnämnda platser: Kronobergsstudien, Scarborough. Omnämnda personer: Magnus Haake, Anna-Eva Hallins, Agneta Gulz.

Specialpedagogen: Då blir läsning nonsens

Vi lärare debatt Att se Phonics som den enda tänkbara metoden för läsinlärning är historielöst och skadligt, menar debattören och specialpedagogen Anna Insulander. "Vi har läst nonsensord i skolan", berättar grannpojken. Nonsensord är ord utan betydelse,

Sammanhang: ...Skolverkets bedömningsstöd ”Nya språket” lyfter betonar “ljudningsstrategin” för att “knäcka skriftkoden”. Kognitionsvetarna Agneta Gulz och Magnus Haake vid Lunds universitet hävdar ogenerat att phonics är den enda beprövade metoden att lära barn läsa. ...

Omnämnda platser: Specialpedagogiska skolmyndigheten. Omnämnda personer: Anna Insulander, Magnus Haake, Agneta Gulz.