”Synliggör språkstörning i skolan”

Debatt Den 17 oktober uppmärksammas DLD-dagen internationellt. ”DLD/språkstörning är en osynlig funktionsnedsättning som ofta ger betydande svårigheter att hänga med i skolans alla ämnen”, skriver ordförandena för Afasiförbundet och Logopedförbundet. Skolverkets

Sammanhang: ...De behöver även arbeta för att anställa logopeder som tillsammans med lärarna kan ge eleverna rätt förutsättningar för att kunna tillgodose sig undervisningen. ...

Omnämnda platser: Studiepaket. Omnämnda personer: Olof Sandgren, Anna Ekström, Kerstin Wiström.

”Specialpedgogen görs till syndabock i debatten”

Debatt ”Specialpedagogen görs till en syndabock för det som inte fungerar inom dagens skola. Jag vill påstå att det är en retorik som är mycket förenklad”, skriver Vivianne Arnell, lärare med specialpedagogisk funktion, i en replik till Liberalerna Simona

Sammanhang: ...I ett sådant team finns tillgång till specialpedagoger, speciallärare, skolsköterskor, skolläkare, psykolog, kuratorer. Även logopeder kan ingå. De olika kompetenserna och perspektiv är styrkan i den samlade elevhälsan. Specialpedagoger är lärare som vidareutbildat sig I en mindre kommun är detta en oerhörd fördel då beslutsvägar kortas och remisshantering underlättas. ...

Omnämnda platser: Sverige. Omnämnda personer: Lotta Edholm, Simona Mohamsson, Vivianne Arnell.

Gör din röst hörd – och spara stämbanden

Guider & tips Lärare är den yrkesgrupp som oftast drabbas av problem med ­rösten. Men det finns knep att ta till – både för att spara stämband och leda i klassrummet. – Men du som enskild lärare ska inte träna för att överrösta en stökig arbetsmiljö, säger

Sammanhang: ...Även om lärare kan lära sig mer om rösten och talet av logopeder, är det inte i första hand deras individuella ansvar, menar Hans Flygare, ombudsman för Sveriges Lärare...

Omnämnda platser: Umeå. Omnämnda personer: Kersti Lorén, Hans Flygare, Suvi Karjalainen.

”Varken myter eller halmgubbar är bra för läsinlärning”

Vi lärare debatt ”Vi kan önska att läs-och-skrivinlärning skulle fungera som för det talade språket – men det är en myt och inga halmgubbar i världen kan ändra på detta”, skriver Agneta Gulz och Magnus Haake i en replik. I ett inlägg i debatten om läsinlärning

Sammanhang: ...Kunskapsfältet Science of Reading som sådant baseras på flera decenniers arbete med att samla och analysera empiri av olika slag genom samarbeten mellan forskare från många olika discipliner: ämnesdidaktiker, neurovetare, språkvetare, specialpedagoger, kognitionsvetare, kommunikationsvetare, logopeder, psykologer och så vidare. Ord är inte bara ord, de handlar om något, står för något. Ingen i detta kunskapsfält påstår att enbart en förmåga till avkodning räcker för att bli läskunnig. ...

Omnämnda platser: Kronobergsstudien, Scarborough. Omnämnda personer: Magnus Haake, Anna-Eva Hallins, Agneta Gulz.