”Elevinflytande handlar om att elever ska få verktyg att tänka själva”

Debatt Elevinflytande handlar mer om att förstå världen, inte om att att de ska bestämma provdatum eller regler. Det skriver Diego Garzon Barrios: ”Problemet handlar nog mindre om elevernas inflytande i sig, och mer om hur skolsystemet i stort hanterar frågor

Sammanhang: ...En debattör i Vi Lärare beskrev nyligen specialpedagogiken som en social investering, inte en utgift – och det är en formulering som fångar kärnan i vad skolan borde stå för. När stödfunktioner reduceras till tillfälliga resurser förlorar vi inte bara kompetens, utan också likvärdighet. ...

Omnämnda platser: Göteborg. Omnämnda personer: Elin Z, Simona Mohamsson, Diego Garzon Barrios.

”Skolan kan inte byggas på skuld – utan på språk”

Debatt Skolan blir en arena för symbolpolitik när valrörelsen drar igång. ”När den är över kommer språket att finnas kvar – som en ny normalitet, inskriven i varje styrdokument och varje debattartikel om hårdare tag”, skriver Nikolai Almgren. Detta är en

Sammanhang: ...Om vi förlorar den dimensionen, förlorar vi själva kärnan i läraryrket. För då handlar inte undervisning längre om att väcka tänkande, utan om att stävja beteende. ”Politiska reflexer” Vi står inför ett vägskäl. ...

Omnämnda platser: Skolpolitiken, Umeå, Gert Biesta. Omnämnda personer: Anna Olskog, Maria Wiman, Nikolai Almgren.

Anna Olskog: Skolans demokratiuppdrag viktigare än någonsin

Ledarkrönika ”Vi lärare kan inte rädda demokratin på egen hand. Men utan oss går det inte”, skriver Sveriges Lärares ordförande Anna Olskog. Jag frös till när jag läste att Anna-Karin Hatt nu lämnar sitt uppdrag som partiledare för Centerpartiet. Inte för

Sammanhang: ...Det är inte tillval i skolans verksamhet – det är själva kärnan. Och här är vi lärare helt avgörande. Vi är de vuxna som varje dag visar vad demokrati betyder i praktiken. ...

Omnämnda personer: Anna Olskog, Anna-Karin Hatt.

”Relationsskapande handlar inte om att fjäska”

Replik ”Att kalla relationsskapande ”antiintellektuellt” är att misstolka både forskning och verklighet. Viktor Björnberg har inte förstått vad relationsskapande faktiskt innebär – och framför allt inte varför det är så centralt för undervisning”, skriver

Sammanhang: ...Han menar till och med att det kan vara skadligt, och beskriver lärare som arbetar med relationer som ”lismande” och ”gullande”. Här missar han helt kärnan: relationsskapande handlar inte om att fjäska – det handlar om att bygga förtroende och skapa förutsättningar för lärande. ...

Omnämnda platser: Fohlin. Omnämnda personer: Viktor Björnberg, Linnea Lindquist, Emelie Kyllönen.

Skarp kritik mot Engelska skolan: Undervisningen brister

Undervisning Skolinspektionen har granskat kvaliteten på 30 skolor som bedriver undervisning på engelska. Bara tre av skolorna ansågs hålla hög kvalitet. – I och med att många lärare inte kan svenska blir det svårt att säkerställa att eleverna får den undervisning

Sammanhang: ...Många av våra elever har ofta fler språk än så. Men kärnan är att för att bli tvåspråkig måste man behärska både svenska och engelska på hög nivå. IES elever presterar bättre än elever i genomsnitt både på nationella proven i såväl engelska som svenska. ...

Omnämnda platser: Umeå, Skolinspektionens, Solna. Omnämnda personer: Head of Education, Robin Kirk Johansson, Ulrika Rosengren.

Fohlin: Det auktoritära smyger sig in i skolan

Debatt Vikten av relationsbyggande i skolan har länge intygats av både forskningen och skollagen. Så varför ifrågasätta den nu? För att vi lever i en tid av auktoritära strömningar, konstaterar specialläraren Niclas Fohlin. LÄS MER Kornhall: Vad är det för

Sammanhang: ...Vi behöver värna dialogen, det kritiska tänkandet och toleransen som utgör kärnan i skolans demokratiska uppdrag. Våra elever förtjänar mer än enkla svar och hård disciplin. De förtjänar friheten att tänka själva och ett samhälle som välkomnar det. ...

Omnämnda personer: Niclas Fohlin, Staffan Ulfstrand, Linnea Lindquist.

”Vi måste se hela bilden av lärande”

Slutreplik ”Att hävda att lärande inte är socialt är att blunda för den pedagogiska verklighet lärare möter varje dag. Det är att reducera undervisning till instruktion, och att förminska det mänskliga mötet som är kärnan i utbildning”, skriver Oscar Björk

Sammanhang: ...Det är att reducera undervisning till instruktion, och att förminska det mänskliga mötet som är kärnan i utbildning”, skriver Oscar Björk i ett svar till Linnea Lindquist. När Linnea Lindquist avfärdar att lärande skulle vara något socialt, signalerar det en idé om skolan som en envägskommunikation; Läraren talar, eleven tar emot. ...

Omnämnda personer: Simona Mohamsson, Linnea Lindquist, Lotta Edholm.

Tre lärare: Så tycker vi om regeringens utredningar

Arbetsmiljö Om förslagen i regeringens många skolutredningar skulle bli verklighet, hur påverkas lärarnas arbetssituation? Vi bad tre lärare svara. ”Jag är hoppfull” Trang Bui, förskollärare, Förskolan Doktor Håléns gata 11, Göteborg Vi ser rekommendationer,

Sammanhang: ...Med minskade krav på dokumentation och tydligare ramar för lärare/förskollärares undervisnings- och planeringstid, kan vi som förskollärare och lärare fokusera på kärnuppdraget och öka kvaliteten i våra verksamheter. ”Man kan inte göra guld av kattskit” Andrea Bossner, grundskollärare på Edvinshems-skolan i Ystad De absolut viktigaste förslagen gäller lärares förutsättningar att vara lärare eftersom det är själva kärnan. Allting annat är symptom och det blir som ringar på vattnet. Lärare som har tid att planera och förbereda sin undervisning, som har tid till efterarbete, analys och reflektion, har också möjlighet att erbjuda högkvalitativ undervisning. ...

Omnämnda platser: Kraven, Göteborg, Ystad. Omnämnda personer: Anna Knutson.

Oron: Svagare demokratiuppdrag i nya utbildningen

Vi lärare debatt Förslaget till en ny lärarutbildning har fått kritik för sitt fokus på kognitionsvetenskap. Petra Runström Nilsson, lektor i specialpedagogik, är orolig för att demokratibegreppet suddas ur den utbildningsvetenskapliga kärnan. Utredningen

Sammanhang: ...Petra Runström Nilsson, lektor i specialpedagogik, är orolig för att demokratibegreppet suddas ur den utbildningsvetenskapliga kärnan. Utredningen ”Utveckla innehållet i lärarutbildningarna” föreslår att den utbildningsvetenskapliga kärnan, UVK, ska minskas med 15 hp för att bereda mer plats för ämnes- och ämnesdidaktiska studier. ...

Omnämnda platser: Sverige, Skollagen. Omnämnda personer: Petra Runström Nilsson, Runström Nilsson.

16 forskare: ”Utredningen underminerar lärare”

Vi lärare debatt Utredningen om lärarutbildningen betonar vikten av ”evidensbaserad forskning” – men saknar egen grund för sina förslag. Den politiska debatten om lärarutbildningen måste bli mer nyanserad, skriver 16 forskare i en debattartikel. I reportage

Sammanhang: ...Att den kunskap om pedagogiska metoder som finns tillgänglig i lärarutbildningen idag (inom den utbildningsvetenskapliga kärnan) inte anses vara tillräcklig för lärares yrkesutövning och att delar därför föreslås bytas ut mot det som rör det ”praktiska lärararbetet”. ...

Omnämnda platser: Petra Angervall, Borås, Dalarna. Omnämnda personer: Mikael R. Karlsson, Carina Hermansson, Lena Sjöberg.