Resultat 1 - 10 av 90
”Det krävs mindre kreativitet av mina elever”
Debatt Björn Dahlman hittar sin pappas gamla uppsatsämnen, och reflekterar över att något har hänt efter att målstyrningen infördes i skolan: ”Här fanns ett förtroende för elevernas förmåga att lösa uppgiften och en respekt för deras individualitet som värmer”.Sammanhang: ...Eleverna väljer ett ämne och börjar skriva. De skriver fritt. Det finns inga mål, inga ramar, ingen förväntan annat än att de ska utforska ämnet utifrån sitt eget huvud och skriva fram det så väl de kan. ”Alla väger lika tungt” Ämnesvalen är breda och olika. ...
Omnämnda platser: Sverige, Skaraborg. Omnämnda personer: Per Kornhall, Björn Dahlman.
”Vi arbetar med samma mål – med olika uppdrag”
Debatt Han vill att lärare och fritidspersonal delar på ansvaret för rasterna. Nu svarar grundskolläraren Ann Jonsson: ”Varför jämföra olika yrkesgrupper med varandra?". Detta är en kommenterande text. Det är skribenten som står för åsikterna som förs fram.Sammanhang: ...Vi arbetar mot samma mål Som yrkesverksam grundskollärare låter en sådan planeringsvecka som guld, men så vitt jag vet har inga lärare den rättigheten. Kan tyckas en aning enfaldigt att uttala sig om vad andra yrkeskategorier lägger sin tid på, utan att vara insatt i det uppdrag de står inför. ...
Omnämnda personer: Ann Jonsson.
”Marknadsskolan förstör hela skolväsendet”
Debatt ”Vinst och utdelningar kommer från skolpeng som var avsedd för undervisning, och uppstår inte bara av en lyckosam slump”, skriver Christian Liljeros. Detta är en kommenterande text. Det är skribenten som står för åsikterna som förs fram. VinstdrivandeSammanhang: ...Academedia-aktier byter ägare i genomsnitt cirka 200 000 gånger per dag på börsen. Inga av dessa pengar hamnar i skolan. I verkligheten tillför skolkapitalismen knappt några nya resurser. ...
Omnämnda platser: Sergels torg, Sveriges, Stockholm. Omnämnda personer: Anna Olskogs, Maria Wimans, Christan Liljeros.
”Hur många elever har vi råd att förlora?”
Debatt När resultaten sjunker letar vi efter snabba förklaringar eller syndabockar. Ofta riktas blickarna mot lärarna. Men läraren kan inte ensam kan bära ansvaret för utvecklingen. Kunskap skapas i samspelet mellan elever, vårdnadshavare, skola, huvudmänSammanhang: ...Och har lärarna rimliga förutsättningar att fokusera på sitt viktigaste uppdrag – undervisningen? Forskningens lösningar Det finns inga enkla lösningar. Men det finns några saker som forskningen är tydlig med. Tidiga insatser spelar stor roll. ...
Omnämnda platser: Sveriges. Omnämnda personer: Sofia Theodoridou.
”Svagpresterande kommer få svårare med nya betygen”
Debatt Jonas Vlachos framför en lögn när han skriver om nya betygen. Det skriver kunskaps- och resultatstrategen Johan Kant i en replik: ”Frågan är vad de som förordar systemet tänker att ’gänget’ som inte är så värst begåvade ska ägna sig åt.” Detta ärenSammanhang: ...Detta är en diabolisk lögn. ”Saknas kriterier” Lite fakta i frågan: Det nya betygssystemet kommer ha 10 steg, där betyget 4 ska motsvara dagens E. Inga kriterier för vad eleverna ska kunna för varje betygssteg kommer att finnas, bara värdeord som till exempel utmärkta kunskaper för betyget 10 eller goda kunskaper för betygen 6-7. ...
Omnämnda platser: Vlachos, Norrtälje. Omnämnda personer: Jonas Vlachos, Magnus Henreksons, Johan Kant.
Stor kampanj: ”Skolan, Sveriges viktigaste val”
Valet 2026 Sveriges Lärare drar i gång en stor valkampanj – och den kommer att möta väljare landet runt. På gator och tåg, i tv, radio, poddar, nyhetssajter, tidningar och sociala medier. Budskapet: ”Skolan. Sveriges viktigaste val.” – Det vi driver är ingetSammanhang: ...Det kommer att höras i reklamradio och poddar. ”Inga särintressen” – Vi vill säkerställa att vi syns och att skol- och utbildningsfrågorna får det utrymme de behöver ha i valdebatten. ...
Omnämnda platser: Youtube, Sveriges. Omnämnda personer: Anna Olskog, Bo Jansson, Bo Janssons.
Efter beslutet om lärarnas tid – kravet på regeringen
Skolpolitik Riksdagen beslutade på tisdagen att det i lärares undervisningsuppdrag ingår såväl undervisning som planering och uppföljning. Och gav regeringen i uppdrag att tidsmässigt reglera de olika delarna. – Ett historiskt beslut har fattats idag. NuserSammanhang: ... – Det är viktigt att reformen genomförs som det är tänkt och utan att man sliper ner dess udd eller urholkar den. Inga kursändringar. Det röstades också igenom Riksdagen sa under tisdagen även ja till andra förslag i propositionen ”Tid för undervisningsuppdraget”, bland annat: Information om barnets eller elevens utveckling ska ges vid tillfällen som bestäms av personal på förskolan, fritidshemmet eller skolan, i stället för att den som idag ska ges fortlöpande. ...
Omnämnda platser: Sverige, Bildbyrån, Almega. Omnämnda personer: Bo Janssons, Kenneth G Forslund, Robin Smith.
Skolor slarvade med bidrag – krävs på 39 miljoner
Statsbidrag Skolverket gjorde en slumpmässig kontroll av ett 20-tal huvudmän som fått statsbidrag för speciallärartjänster. Alla hade gjort fel och krävs nu på sammanlagt 39 miljoner kronor. Två tredjedelar av statsbidraget för speciallärartjänster betaladesSammanhang: ...– Av vad som framkommit i den här kontrollen har vi, i alla fall för tillfället, inga indikationer om uppsåt. Kan man misstänka att andelen felaktigt använda bidrag är lika stor hos alla huvudmän som fått bidraget, 60 procent av 683 miljoner är 410 miljoner? ...
Omnämnda personer: Peter Eide-Jensen.
Läraren: ”Det pratas för lite om mentorsuppdraget”
Debatt Utbildningen förberedde inte tillräckligt för mentorsuppdraget, och många lärare har aldrig fått avlastning av en heltidsmentor. ”Om mentorskapet är avgörande för elevers trygghet och skolgång måste det också tas på allvar i lärarutbildningen och iSammanhang: ...Idag jobbar jag inte kvar på samma skola och här finns inga heltidsmentorer. Precis som på många andra högstadieskolor bollar vi lärare mentorskapet parallellt med undervisningen. ...
Omnämnda platser: Aneby. Omnämnda personer: Henric Pettersson.
Därför vill hon dubbla kemi med specialpedagogik
Porträtt Hon fick Ingvar Lindqvistpriset för att hon gör det svåra självklart – fångar upp alla elever i sina klassrum. Gymnasieläraren Anki Norman ser en lösning på hela skolans problem i sin egen strategi: att använda specialpedagogiska verktyg i den ordinarieSammanhang: ...Och i Anki Normans fall med ett närmast internaliserat krav på likvärdighet: – Är man lärare lämnar man inga elever i sticket, så är det bara. Så jag utbildade mig inte till speciallärare för att bli speciallärare utan för att som ämneslärare och mentor på gymnasiet komma åt de specialpedagogiska verktygen. ...
Omnämnda platser: Strömbackaskolan, Luleå, Familj. Omnämnda personer: Ingvar Lindqvistpriset kanske, Simon Eliasson, Anki Norman.
