Matte: ”Ibland misstar vi tystnad för förståelse”

När undervisningen främst består av genomgångar och enskilt läroboksarbete riskerar vi att missa både elevers svårigheter och deras faktiska förståelse. Genom att ibland göra tänkandet synligt – med bilder, samtal och gemensamt arbete – kan fler elever få

Sammanhang: ...Men flyttar vi ibland uppgiften till en whiteboard, där elever två och två får rita problemet, sätta ord på stegen och pröva sig fram, kan andra förmågor bli synliga. En elev som sällan räcker upp handen kan visa en stark visuell förståelse, medan en som kämpar med algebran kan formulera ett skarpt resonemang muntligt. ...

Omnämnda platser: Eskilstuna. Omnämnda personer: Reynaldo Garcia Quinteros.

”Min tystnad tolkades som att jag inte kunde”

När skolan diskuterar hur elever med särskilda behov ska få stöd hamnar fokus ofta på dem som stör och syns. Men vad händer med barnen som sitter tysta, kämpar i det fördolda och gör allt för att inte sticka ut? I dagens skoldebatt diskuteras hur undervisningsgrupper

Sammanhang: ...Men det syntes inte. Jag var blyg och räckte inte upp handen, även när jag visste svaret. Min tystnad tolkades som att jag inte kunde. Jag glömmer fortfarande inte när min ekonomilärare på gymnasiet tittade på mig och frågade: ”Vad ska det bli av dig?” ...

Elinor Keiriö Östlin: Vi väljer inte vilka barn vi ska se

Jag känner igen den där lilla handen. Den som plötsligt letar efter min när vi går genom hallen. Fingrarna som försiktigt söker sig mot min hand och griper tag. Ibland hinner jag. Jag kan stanna upp. Böja mig ner. Möta blicken. Hålla kvar handen en stund.

Sammanhang: ...När jag kan vända tillbaka är handen borta. Jag vet inte vad handen betydde just då. Kanske ville barnet bara hålla min hand en stund. ...

Omnämnda platser: Östlin. Omnämnda personer: Elinor Keiriö.

”Tisdagen 8 september 2026 blir en vändpunkt”

Vissa paradoxer slår hårdare andra. Vissa dagar bär på en alldeles speciell symbolisk betydelse. Den 8 september satte två händelser den svenska läskrisen i starkaste blixtbelysning. På morgonen, med början 9:30, publicerade Skolverket de senaste PISA-resultaten.

Sammanhang: ...En gyllene timme som är viktigare än någonsin. ”Boken i handen” Men handen på hjärtat: Hur många av oss var med och kraftsamlade under denna extraordinärt viktiga timme? ...

Omnämnda platser: Stockholm, Pisa. Omnämnda personer: Jonas Vlachos, Erik Cardelus, Anna Olskog.

”Vi måste våga göra bildning coolt igen”

Debatt De tre åren med eleverna är över – för dem väntar gymnasiet. Nu reflekterar deras lärare om bildningens roll för demokratin och framtiden. ”Det finns något nästan radikalt i att sitta still med en bok”, skriver Katarina Falkeborn. ”Det finns något

Sammanhang: ...I den som vågar ändra åsikt efter en diskussion. I den som räcker upp handen och säger: ”Jag tänkte annorlunda först, men nu förstår jag.” I en polariserad värld är det kanske den mest revolutionära handlingen av alla. ...

Omnämnda platser: Sverige. Omnämnda personer: Maria Wiman, Katarina Falkeborn.

Därför vill hon dubbla kemi med specialpedagogik

Porträtt Hon fick Ingvar Lindqvistpriset för att hon gör det svåra självklart – fångar upp alla elever i sina klassrum. Gymnasieläraren Anki Norman ser en lösning på hela skolans problem i sin egen ­strategi: att använda specialpedagogiska verktyg i den ordinarie

Sammanhang: ...Närmare bestämt nyckelstrategi nummer två: att alla i klassen ska prata. – Räcker man upp handen i mina klassrum är det för att få hjälp, aldrig för att svara på en fråga. Jag slumpar fram vem som ska svara. ...

Omnämnda platser: Strömbackaskolan, Luleå, Familj. Omnämnda personer: Ingvar Lindqvistpriset ­kanske, Simon Eliasson, Anki Norman.

”Det var då jag insåg – alla kan göra sitt bästa”

Debatt Om man inte försöker, slipper man misslyckas. Så förhöll sig eleven Leo till skolarbetet. Men i stället för att presentera krav och förväntningar, ställer läraren en fråga. Den ändrade allt. Så insåg Henric Waehrens att alla elever kan göra sitt bästa.

Sammanhang: ...När han inte hade penna: ”Någon snodde den.” När han inte räckte upp handen: ”Du tar bara andra ändå.” Låta bli att vara Alltid något. Alltid en förflyttning av ansvar en liten bit utanför honom själv. ...

Omnämnda platser: Göteborg. Omnämnda personer: Henric Waehrens.

Hatet: Antisemitismen ökar i svenska skolor

På djupet ”Folkmördare”, ”Judehora” och ”Hitler hade rätt”. Det kan judiska lärare och elever höra i korridorerna. – Antisemitismen har inte bara ökat, den har ändrat uttryck, säger Björn Westerström, gymnasielärare och samordnare för Malmös arbete mot antisemitism.

Sammanhang: ... – Men varenda gång är det alltid någon eller några som räcker upp handen och säger att vi uppmärksammar antisemitismen för att vi får en massa pengar eller att vi ska rentvå Sverigedemokraterna. ...

Omnämnda platser: Umeå, Trelleborg, Gaza. Omnämnda personer: Lars Thornberg, Helena Wollin, Simona Mohamsson.

”Träning och examination bildar undervisning”

Replik ”Träning och examination är två olika beståndsdelar som tillsammans bildar undervisning. I dagens svenska skola har dessa två beståndsdelar blandats samman”. Det skriver Simon Wernersson i sin replik på Emma Bore Nordmarks text om den ”förbjudna frågan”.

Sammanhang: ...Det sker till exempel genom att eleven läser texter, svarar på instuderingsfrågor, försöker sig på svårare uppgifter i matteboken och räcker upp handen och svarar på språklärarens fråga. Emma Bore Nordmark argumenterar för att läxor och prov riskerar att skada barns hälsa och motivation. ...

Omnämnda personer: David Didau, Bore Nordmarks, Simon Wernersson.

Replik: ”Varför anamma motståndarens argument?"

Debatt Specialläraren Niclas Fohlins krönika om ”nånannan-ismen” har fått lärare att reagera. ”Jag skulle önska att Niclas Fohlin funderade en stund över begreppet solidaritet och vilka förändringar han skulle kunna åstadkomma tillsammans med sina kollegor

Sammanhang: ...Jag tror att alla som arbetar inom skolan, och säkert en hel del föräldrar och elever också, har möts av kalla handen från rektorer, huvudmän och ansvariga tjänstepersoner när de påpekat problem, brister och behovet av hjälp och stöd. ...

Omnämnda personer: Andreas Williamsson, Niclas Fohlin, Niclas Fohlins.