Svängningen: Öppnar för lag om undervisningstid

Skolpolitik S-styrda SKR stod emot lärarnas krav på att reglera lärares undervisningstid i avtal. Men i riktlinjerna för Socialdemokraternas nya skolpolitik står att lärare behöver tid till för- och efterarbete. Beslutet fattas under den stundande partikongressen.

Sammanhang: ... – Det kan hända att vi behöver lagstiftning, men jag skulle helst se att det var reglerat i avtal. Det är mest gynnsamt för lärare och elever, för då kan man ta mer hänsyn lokalt. Det blir väldigt stelbent om riksdagen ska lagstifta om det i alla delar, säger hon. ...

Omnämnda platser: Göteborg, Sobona, Almega. Omnämnda personer: Åsa Westlund, Anna Olskog, Anna Ekström.

Hårda kritiken mot lärarnas nya avtal – här är svaret

Hök25 Kritiken är hård mot Sveriges Lärare, efter att förbundet gått med på ett avtal med SKR utan regleringar. Ett upprop i sociala medier samlar tusen proteströster. – Nu hamnar frågan långt ner på den politiska agendan, säger Per Edberg, medlem i avtalsdelegationen.

Sammanhang: ... – SKR har sin organisation att förhålla sig till och sitt politiska mandat. Det är inte gynnsamt för oss i förhandlingssituationer, vi har svårt att komma fram. Och så har det varit över tid – det är bland annat därför vi vill att staten ska ta ett större ansvar för skolan, säger Anna Olskog. ...

Omnämnda platser: Umeå. Omnämnda personer: Anna Olskog, Björn Dahlström, Bo Janssons.

SPSM: ”Lärare ska inte vara ensamma om stöd”

Vi lärare debatt ”Vi håller med Mannerheim om vikten av god undervisning och att elever som är i skolsvårigheter ska få hjälp. Likaså håller vi med om att lärare och annan skolpersonal behöver rätt förutsättningar. Men SPSM driver inte ett 'storklasskoncept'

Sammanhang: ...Men det finns också situationer när det är nödvändigt och gynnsamt för elever att få undervisning i mindre grupp eller enskilt. Verksamheter kan också ställas inför akuta situationer som kräver snabba lösningar. ...

Omnämnda platser: Fohlin, Specialpedagogiska. Omnämnda personer: Filippa Mannerheim, Linda Sandell.

”Ska ett forskningsfält bestämma vad läsning får vara?”

Slutreplik Universitetslektorn Sofia Hort svarar kognitionsforskaren Agneta Gulz om personpåhopp i forskningsdebatten och kognitionsvetenskapens nya ställning. ”Vi är många forskare som upplever att mätbarhet och effekt som är det enda som räknas”. ”Gulz

Sammanhang: ...Ingen kan väl hävda att detta på något sätt skulle vara gynnsamt för en fortsatt dialog? Det är fint att Gulz beklagar att vissa forskare och lärare känner obehag. ...

Omnämnda personer: Linnea Lindquist, Agneta Gulz, Oscar Björk.

Femårig lässatsning ger resultat – 9 av 10 når målet

Läs och skriv Med 60 procent av eleverna med annat modersmål än svenska var utmaningen stor på Nybyggdeskolan i Västerås. Men vid senaste nationella provet i läsförståelse godkändes nio av tio elever. – Vi har arbetat väldigt systematisk, säger svenskaläraren

Sammanhang: ...Fortbildning och kollegialt lärande bakom satsningen Lässatsningen bygger på Skolverkets språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt: SKUA som beskrivs som gynnsamt för många elever och nödvändigt för elever har svenska som sitt andraspråk. Metoden är inget man lär sig i en handvändning. ...

Omnämnda platser: Nybyggeskolan, Nybyggdeskolan, Västerås. Omnämnda personer: Nathalie Strindin.

Barnen som saknar språket – ”Ett stort misslyckande”

På djupet Många barn pratar inte tillräckligt bra svenska efter fyra, fem år i förskolan. – Ett stort misslyckande, säger Helena Lückner, förskollärare och vice ordförande för Sveriges Lärare i Göteborg. Vi Lärare tittar närmare på frågan som gått från tabu

Sammanhang: ... – Hamnar barnen i förskolor som i de här undersökningarna kan det säkert vara gynnsamt för barnets allmänna utveckling, men inte för deras språkutveckling. Ska det funka måste kvaliteten och språkkunskaperna bland personalen höjas. ...

Omnämnda platser: Rosengård, Trollhättan, Järva. Omnämnda personer: Jessika von Malmborg, Helena Lückner, Lars Åberg.

Karin Boberg: Är jag fast i mina egna sanningar?

Krönika Karin Boberg frågar sig: ”Gör jag som jag gör för att jag alltid gjort så eller gör det för att det verkligen är bra och utvecklande? Eller gör jag som jag gör för att det är bekvämt och tryggt eller för att det är utvecklande och givande?” När jag

Sammanhang: ...Förändring för förändringens skull, för att jag känner att jag vill bestämma eller för att jag tänker jag vet bättre, är sällan gynnsamt. Ändå ser man att det ofta faktiskt sker och det är extra ledsamt att bevittna i den pedagogiska världen. ...

Omnämnda personer: Karin Boberg.