AI och skolan: ”Vårt ansvar att se till kreativiteten”

Debatt ”Vad är konsekvensen för ungdomars framtid, om deras kreativa förmåga inte utvecklas och tränas?”. Ryan Jurison lyfter fram ytterligare en faktor i debatten om AI och skolan. Detta är en kommenterande text. Det är skribenten som står för åsikterna

Sammanhang: ...Det finns gott om exempel på att sådana interaktioner som sträcker sig över generationsklyftor gynnar alla parter, och ett symbiotiskt förhållande blir till. De äldre genererar och ger av sin erfarenhet och hårt intjänad visdom. ...

Omnämnda personer: Ryan Jurison, Erik Erikson.

Marknadsskolan: ”Vi lever med konsekvenserna”

Debatt Sverige valde kommunalisering och privatisering – Finland en annan väg. Det skriver Kari Parman. ”Tre decennier senare framträder två tydligt skilda berättelser, och de borde få varje svensk utbildningspolitiker att stanna upp”. Kari Parman vill se

Sammanhang: ...När skolor konkurrerar uppstår incitament som inte alltid gynnar kunskap. När ansvar splittras påverkas likvärdigheten. När läraryrkets status sjunker påverkas hela systemets kvalitet. ...

Omnämnda platser: Sverige, Finland, Sveriges. Omnämnda personer: Kari Parman.

Slutreplik om friskolan: ”Argumenten håller inte”

Debatt De femton lärarna från manifestationen ”Måndagar mot marknadsskolan”, fick svar på sin kritik av skolföretagen av kollegor inom friskolan. ”Vi ifrågasätter om ni förstår hur marknadsmekanismerna korrumperar skolan”, skriver lärarna nu i sin slutreplik.

Sammanhang: ...Det handlar egentligen inte om i vilken mån friskolor är bättre eller sämre. Det handlar om att ett marknadsstyrt system gynnar få på bekostnad av många: skololigarker och riskkapitalister, inte elever och lärare. I framtiden hoppas vi att vi kan mötas som kollegor, inte konkurrenter, i ett skolsystem där alla elever, oavsett bakgrund och bostadsort, har rätt till en skola som prioriterar kunskap, inte vinstmöjligheter för de få. ...

Omnämnda platser: Stockholm, Almega. Omnämnda personer: Gloria Jabalquinto, Britt-Marie Selin, Anna Bandelin.

Rektorn om lärarnas tid: ”Reglering inte lösningen”

Debatt Lärare får mer att göra och samvetsstressen ökar – men lösningen är inte reglerad undervisningstid. Det skriver Susanna Franzén, rektor i Vällingby. Lärare får mer att göra – men Susanna Franzén anser inte att lösningen är regleringar. Detta är en

Sammanhang: ...När sommarlovet kommer måste föräldrar pussla med semester och lov, medan många barn lämnas med nedrullade gardiner och dataspel – vilket knappast gynnar deras fysiska och mentala hälsa. ”Fördela jämnare” Lösningen är att fördela tiden jämnare över året. ...

Omnämnda platser: Vällingby. Omnämnda personer: Susanna Franzén.

SO-läraren: ”En reform som skulle skapa verkligt värde”

Debatt Han känner igen sig i skolmiljön: ”Låga förväntningar och begränsade perspektiv”. Och som SO-lärare vill han se en skolreform som skulle göra verklig skillnad. ”Skolan sägs värna likvärdighet, men blundar för ett av de tydligaste verktygen för faktisk

Sammanhang: ...Att inte ge alla elever denna kunskap är inte neutralitet. Det är ett aktivt val som gynnar dem som redan står stadigt och lämnar resten att lära sig den hårda vägen, om de alls får chansen. ...

Omnämnda platser: Tyresö. Omnämnda personer: Jonas Qvist.

Efter lärarnas kritik: ”Reformen fullt finansierad”

Replik Sveriges Lärare kräver att förutsättningarna finns på plats, innan Göteborgs stad utökar vistelsetiden för barn till föräldralediga. Nu svarar Blerta Hoti (S), förskolenämndens ordförande i Göteborg: ”Vi måste inte välja mellan utbränd förskolepersonal

Sammanhang: ...Regeringens skattesänkningar bara i år uppgår till 30 miljarder, varav en betydande del bara gynnar den rikaste procenten av Sveriges befolkning. ”Stoppa vinstjakten” Konflikten behöver inte stå mellan en föräldraledig undersköterska och en förskollärare, eller mellan en föräldraledig montör och en barnskötare. ...

Omnämnda platser: Gräv, Göteborg, Sveriges.

Mobilerna ska bort – hon vill se stopp för datorer

Debatt Dags att återinföra datakunskap i skolan? Det tycker artikelförfattaren, som också vill förbjuda elevdatorer upp till och med högstadiet. ”Få skolor vågar ifrågasätta de personliga datorerna”, skriver Anna Fitzgerald. Detta är en kommenterande text.

Sammanhang: ...Högstadieelever befinner sig helt enkelt i en för omogen utvecklingsfas för att hantera personliga datorer på ett sätt som gynnar undervisningen. ”Får begränsad effekt” Elever i denna ålder är i dag i hög grad databeroende och mobilberoende. ...

Omnämnda platser: Linköping. Omnämnda personer: Anna Fitzgerald.

Digitala pendeln svänger i skollandet: ”Inte svartvitt”

Debatt I Finland, precis som i Sverige, backar regeringen om digitaliseringen i skolan. Men det är inte svartvitt, menar debattören. ”En genomtänkt balans mellan digitala och analoga arbetssätt framstår som en mer hållbar väg framåt – där verktyget väljsutifrån

Sammanhang: ...Däremot visar både forskning och erfarenheter från Finland att ensidiga lösningar sällan gynnar elevernas lärande. När skärmen blir norm riskerar vi att förlora de kognitiva fördelar som följer av långsam läsning, handskrivna anteckningar och fysisk orientering i text. ...

Omnämnda platser: Sverige, Finland.

”Almega strävar efter arbetsro – för skolföretagen”

Replik ”Det är snarare en strävan för skolföretagen och bolagens ägare att i lugn och ro få planera för och förvalta bolagens vinster”, skriver fack och lärare inom Academedia i en replik på Andreas Mörcks och Almega utbildnings debattartikel. Vid en första

Sammanhang: ...Mer specifikt kommer man obehindrat att ställa sig bakom eller driva på för reformer som gynnar deras medlemsföretag, företrädesvis skolaktiebolag, och i förlängningens dessas aktieägare. Alldeles oberoende av hur många eller få utredningar och förslag som finns på den skolpolitiska kartan så kommer Almega och Mörck konsekvent vara emot allt som riskerar att störa skolföretagens produktivitet och i förlängningen lönsamhet för deras ägare. ...

Omnämnda platser: Lärare, Almega. Omnämnda personer: Karin Hogström, Susanna Taskila, Christian Liljeros.

Johnnie Lindgren: Därför är jag lärare i idrott och hälsa

Jag är lärare Johnnie Lindgren om varför han är idrottslärare – och vad han skulle göra om han var utbildningsminister för en dag. Därför är jag lärare: – Skolan för mig var lätt men lite tråkig, jag saknade utmaningar och hade det svårt socialt. Idrotten

Sammanhang: ... – Till sist skulle jag med min idrottsbakgrund se till att det fanns en hög nationell standard på material och salar för att kunna bedriva högkvalitativ idrottsundervisning då rörelseglädje och rörelsens effekter inte bara gynnar skolans resultat på plats utan även den framtida hälsan hos våra elever resten av livet. LÄS ÄVEN Idrottsläraren: Tack, vi tog oss nästan hela vägen till månen Hon är förbundskapten och lärare: ”Skolan är ett lag”...

Omnämnda personer: Johnnie Lindgren.