Här blir VFU:n utvecklande för både student och lärare

Lärarutbildning För lärarstudenterna är VFU:n det första viktiga mötet med det framtida yrkeslivet. Nu ska teoretiska kunskaper bli praktiska. Utmaningen är att det ofta saknas handledare. Men att ta sig an en student innebär inte enbart extraarbete – det

Sammanhang: ...Sofie Larsson har varit hans handledare genom alla tre perioder och nu är han färdigutbildad F–3 lärare. Foto: Oskar Omne Patrik Lindberg – Under studierna har jag tidvis varit lite nervös för att bli klar, men när jag varit ute på praktik har det känts väldigt bra och då har den stressen försvunnit. ...

Omnämnda platser: Nälstaskolan, Stockholm. Omnämnda personer: Oskar Omne Patrik Lindberg, Patrik Lindberg, Filippa Westerberg.

Varannan lärare svarar: Vi kan inte utföra vårt jobb

Arbetsbelastning Nästan hälften av lärarna har inte de förutsättningar som behövs för att de ska kunna utföra sitt jobb, enligt en ny undersökning från Sveriges Lärare. Elevgrupperna är ofta för stora. Tiden till för- och efter­arbete av undervisningen för

Sammanhang: ...Ofta behöver kollegor vikariera för varandra. 33 procent av lärarna i grundskolan (26 procent i F–3, 45 procent i mellanstadiet och 29 procent högstadiet) och 17 procent av lärarna i gymnasieskolan uppger att de under den aktuella veckan vikarierade för andra . ...

Omnämnda platser: Sverige, F–3. Omnämnda personer: Anna Olskog, Läraren Niklas, Daniel Andersson.

Nya läroplaner – så ska läskrisen botas

Läsning Ljudningsmetoden phonics skrivs in i läroplanen – som också ska bli en detaljerad manual för svensklärare, med krav på mängdträning på skoltid. Målet är att läskrisen blir ett mörkt minne. – Blir läroplanerna verklighet kommer vi att få till läsande

Sammanhang: ...Ett av de problem som utredningen identifierat, är att de centrala målen för svenska i F-3-klassen inte är rangordnade. Lärare kan själva bestämma på vilka delar de vill lägga tyngdpunkten, och i vilken ordning de ska behandlas. ...

Omnämnda personer: Thomas Persson, Linda Fälth, Joe Labero.

”Lärare förtjänar bättre än påbud som strider mot evidens”

Vi lärare debatt Lärare förtjänar bättre möjligheter att ifrågasätta påbud som saknar stöd i – och ibland strider mot ­– robust empirisk evidens. En förändrad lärarutbildning kan bidra till detta, skriver Agneta Gulz. Jag vill tacka Oscar Björk för referensen

Sammanhang: ...Lärare förtjänar bättre Det lever vi inte särskilt väl upp till i Sverige, vilket illustreras av följande exempel: ”Analogt skrivande bör kombineras med digitala verktyg för F-3-elevers skrivutveckling” kommuniceras av såväl Skolfi som lärarutbildningar. ”Elever vet själva hur de bäst lär sig” påstår SPSM. ”Våra lärare ska använda sig av Att-Skriva-sig-till-Läsning” återfinns som påbud hos ett antal huvudmän. ...

Omnämnda platser: Skolfi, Sverige. Omnämnda personer: Oscar Björk, Agneta Gulz.

”Phonics är en nödvändig grund för alla elever”

Vi lärare debatt Oscar Björks farhågor om att ett "alltför snävt fokus på Phonics" skulle hämma språkutvecklingen missar poängen, skriver Linda Fälth, lärare, specialpedagog och professor i pedagogik. Det finns ingen motsättning mellan F-3-lärares professionella

Sammanhang: ...Därför förtjänar blivande F-3-lärare att, i teori och praktik, få ta del av de pedagogiska arbetssätt för vilka evidensen är mycket stark. ...

Omnämnda platser: Foorman, Nation, Phonics. Omnämnda personer: Linnea Lindquist, B. R., R. K..

”Nyanserad dialog om forskning kräver kunskap”

Med anledning av Sofia Horts text vill jag först beklaga det obehag en del upplevt i debatten som startade med två texter av Oscar Björk, i Vi Lärare respektive Skola och Samhälle. Jag vill också beklaga vändningen från en innehållslig diskussion till enom

Sammanhang: ...Det är därtill olyckligt när felaktigheter av det påtalade slaget kommuniceras i en text i Vi Lärare via någon som är verksam vid utbildning av blivande F–3-lärare. Agneta Gulz, professor i kognitionsvetenskap, inriktning lärande och undervisning, Lunds universitet Detta är en debattartikel. ...

Omnämnda platser: Björks, Lunds, Sverige. Omnämnda personer: Daniel Willingham, Sofia Horts, Paul Kirschner.

Debatt: ”Jag förväntar mig bättre från lärare och forskare”

Vi lärare debatt Oscar Björk blir utsatt för personangrepp i sociala medier efter sitt debattinlägg. Jag förväntar mig mycket mer av lärare och etablerade och duktiga forskarkollegor, skriver Sofia Hort, biträdande lektor i svenska. Debatten om hur undervisning

Sammanhang: ...Det är ett kunskapsinnehåll som har grund i en mer kognitiv förståelse av språkutveckling och kvantitativ forskning, men som tar en berättigad plats i de flesta kurser i svenska för grundlärare, framför allt för årskurs F-3. Utformning och innehåll i undervisningen för lärarstudenter kan givetvis alltid diskuteras, men just nu är det en ganska ensidig bild av den undervisning som bedrivs på lärarutbildningen som förs fram i debatten. ...

Omnämnda platser: Skola, Björks, Samhälle. Omnämnda personer: Agneta Gulz, Oscar Björk, Sofia Hort.

Agneta Gulz om lässtriden: ”Känns som att jag tjatar”

Bokmässan Lärarutbildningarna ska reformeras så att lärare lär barn att läsa med vetenskapligt säkerställda metoder. Men förändringen tar tid – därför krävs fortbildning av yrkesverksamma lärare. Agneta Gulz, professor i kognitionsvetenskap vid Lunds universitet,

Sammanhang: ...Agneta Gultz är tydlig med att Phonics bara är en del av det som kallas Reading Science, men att den är viktig för de elever som har det allra svårast. – Man kan möta elever i F–3 på olika sätt, men vi får inte tappa dem som behöver mest stöd och mest tid men som kan lära sig. ...

Omnämnda personer: Agneta Gultz, Linda Fälth, Agneta Gulz.

Forskarna: Därför är lärarna i förskoleklass så viktiga

Vi lärare debatt Nu är förskoleklassen i en ny brytningstid. Skolformen föreslås försvinna och grundskolan blir tioårig. Ett väntat beslut då båda politiska blocken har uttryckt enighet. Frågan är vilka skillnaderna kommer att bli efter denna reform. Fokus

Sammanhang: ...Ungefär hälften av dessa är förskollärare. En vågad gissning är att resten är F-3-lärare. Med det senaste decenniets policyförändringar av förskoleklassen har mer och mer fokus kommit att läggas på just läs-, skriv- och matematikundervisning. ...

Omnämnda personer: Helena Ackesjö, Sven Persson, Lina Lago.

”Varken myter eller halmgubbar är bra för läsinlärning”

Vi lärare debatt ”Vi kan önska att läs-och-skrivinlärning skulle fungera som för det talade språket – men det är en myt och inga halmgubbar i världen kan ändra på detta”, skriver Agneta Gulz och Magnus Haake i en replik. I ett inlägg i debatten om läsinlärning

Sammanhang: ...Allt detta bör man kunna förvänta sig att alla som är inblandade i barns tidiga läsinlärning känner till – i synnerhet de som arbetar som speciallärare eller specialpedagoger och de som utbildar F–3-lärare. Väsentligt med gedigen kunskap Det är väsentligt att de som verkar inom dessa professioner har gedigen kunskap om den konsoliderade, empiriskt baserade, kunskapen som finns idag om läs- och skrivinlärning. ...

Omnämnda platser: Kronobergsstudien, Scarborough. Omnämnda personer: Magnus Haake, Anna-Eva Hallins, Agneta Gulz.