”Viktigt att förstå varför elever anstränger sig”

Med hjälp av nationellt representativa, longitudinella data från UGU-projektet vid Göteborgs universitet har jag och mina kollegor undersökt samband mellan motivation, skolprestationer, skolkrav, stress och psykisk hälsa. Resultaten visar att dessa faktorer

Sammanhang: ...Motivation rymmer olika mål med lärandet och formas utifrån tidigare erfarenheter och i samspel med undervisningens utformning. Våra resultat visar att olika former av motivation har positiva samband med skolprestationer. ...

Omnämnda platser: Skaraborg. Omnämnda personer: Joanna Giota, Västra Götalandsregionen.

Lärare pressades till alkoholtest – får ersättning

I slutet av planeringsveckan inför höstterminen i fjol ordnade en kommunal skola i Stockholm en fest på en båt i skärgården. Dagen efter beordrade skolledningen en av lärarna att följa med till en privat vårdinrättning för alkoholtest och blodprov. – Dagen

Sammanhang: ... – Det är bekymmersamt att chefer på Stockholms skolor vägrar erkänna att de gjort fel, trots att det är uppenbart, det även utifrån tidigare liknande erfarenheter, säger Britt-Marie Selin. SKR: ”Det är förbjudet” SKR:s chef för arbetsrättssektionen, Tomas Björck, menar att det helt enkelt inte går att medge eller förneka skuld när en tvist löses med en uppgörelse mellan parterna...

Omnämnda platser: Stockholm, Stockholms. Omnämnda personer: Tomas Björck, Britt-Marie Selin.

Elinor Keiriö Östlin: Vad händer med leken när jag kommer in i rummet?

Barnen leker i rummet bredvid. Jag hör hur de förhandlar, protesterar, skrattar och ändrar reglerna efter hand. Någon är hund. Varför vet jag inte. Sedan går jag in. Och något händer. Inte nödvändigtvis något stort. Kanske bara en blick. Ett ”vet du vad

Sammanhang: ...Min närvaro gör också något. Jag kommer in med mina erfarenheter, mina förväntningar och min föreställning om vad som skulle kunna hända härnäst. Kanske förändrar jag leken redan innan jag har sagt ett enda ord. ...

Omnämnda platser: Östlin, Närvaron. Omnämnda personer: Elinor Keiriö.

”Nej till beteenden är inte att säga nej till individen”

Vi vet mycket om relationer, bemötande och gränssättning var för sig. I skolvardagen behöver läraren kunna förhålla sig till allt samtidigt. Skolan behöver sluta behandla förståelse och gränssättning som motsatser. Vi kan förstå ett beteende utan att acceptera

Sammanhang: ...Läraren är inte heller sina sämsta ögonblick. ”Kompass i klassrummet˝ Mina erfarenheter har format hur jag ser på människor. De har gett mig en kompass i klassrummet och gjort det lättare för mig att se att beteende kan vara begripligt utan att vara okej. ...

Omnämnda platser: Mannerheim, Norrtälje, klassrummet˝. Omnämnda personer: Ulrica Elfström.

Jonas Nilsson: ”Mina elever gör alltid sitt bästa”

Under ett kvarts sekel som lärare och genom mitt intresse för forskning, ledarskap och pedagogisk utveckling har en insikt successivt vuxit fram och till slut blivit självklar för mig: Eleverna gör alltid sitt bästa. En elev som vägrar att arbeta i klassrummet

Sammanhang: ...Beteenden har en inlärningshistoria. De har formats av tidigare erfarenheter och av vad som fungerat för eleven i olika situationer och sällan har det särskilt mycket med mig som lärare att göra när jag tar emot en ny klass. ...

Omnämnda personer: Jonas Nilsson, Maria Wiman.

De ser hur vetenskap och praktik krockar i förskolan

Genom vår mångåriga erfarenhet i förskolan och senare från förskollärarprogrammet, har vi upptäckt vi en glitch mellan vetenskaplig grund och förskolepraktik. Under vår utbildning möttes yrkesverksamma förskollärarstudenter från hela landet, och vi gavs möjlighet

Sammanhang: ...Under vår utbildning möttes yrkesverksamma förskollärarstudenter från hela landet, och vi gavs möjlighet att reflektera över våra likartade erfarenheter. Samtidigt förkovrade vi oss i den senaste forskningen. ”Svalt intresse” Tyvärr är vi många som bemötts med svalt intresse när vi kommit dragande med spännande studier och rapporter. ...

Omnämnda personer: Almira Ramic.

Wyndhamn: ”Lärarna ska morska upp sig”

Livianne Pihlo, ordförande för Sveriges Lärares nationella råd för gymnasiet och vuxenutbildningen, och Yvonne Mosling, ordförande för grundskolan, invigningstalar på Lärarscenen på Bokmässan. Stolarna är fulla av besökare, och Livianne Pihlo inleder med

Sammanhang: .... – Får jag möta någon vars perspektiv och erfarenheter är helt annorlunda än mina egna då kan jag också förstå mig själv på ett nytt sätt och se nya vägar framåt. ...

Omnämnda platser: Sveriges, Borås. Omnämnda personer: Anna-Karin Wyndhamn, Magnus Levinsson, Magnus Levinson.

Lärare på fängelseskolan: ”Jag vill ge dem självkänsla”

Det var 600 som sökte Kriminalvårdens 15 lärartjänster. Många nyexade lärare i jakt på ett första jobb men också många erfarna med en vilja och övertygelse att de skulle kunna göra skillnad, göra det som krävs för att hjälpa dessa barn. Men goda ambitioner

Sammanhang: ...Rektorn Åke Svensson lade stor vikt vid tidigare erfarenheter. Han sökte efter speciella ord i ansökningarna: Resursskola, SIS, erfarenhet från skolor i utsatta områden. ...

Omnämnda platser: Sveriges, Strafftiden, Sverige. Omnämnda personer: Julia Lindqvist, Åke Svensson, Gabriel Wessman.

”Hur ska två lärare räcka för 60 barn?"

Till er som fattar beslut om kommunens fritidshem: Jag skriver till er som yrkesverksam i fritidshemmet, men framför allt som en vuxen som varje dag möter våra barn. Jag vill att ni ska förstå hur verkligheten ser ut bakom siffrorna och budgeten och att

Sammanhang: ...Varje barn är unikt och alla ska få bli sitt bästa, som det så fint heter. ”Se varje barn” Alla barn har olika behov, olika förutsättningar och olika erfarenheter. Vissa barn behöver extra stöd och uppmärksamhet. Andra behöver någon som lyssnar. Någon behöver hjälp att komma in i gemenskapen. ...

Omnämnda personer: Peter Lenngård.

Forskaren: ”Utbildning behöver flera perspektiv”

Kognitionsvetenskapen har något av ett genombrottsögonblick i svensk utbildning. Den får större plats i lärarutbildningen, åberopas i läroplansreformer och framställs som ett sätt att ge undervisningen en stabilare vetenskaplig grund. Som någon som förvånats

Sammanhang: ...De kommer med kroppar, känslor, språk, kulturer, relationer, identiteter och olika erfarenheter. De lär sig genom att minnas, men också genom att delta, argumentera, föreställa sig, känna tillhörighet, misslyckas och försöka igen, och ibland därför att en lärare lyckats få något att betyda något för dem. ...

Omnämnda platser: Sverige. Omnämnda personer: Pernilla Nilsson, Sakina Alhadad, Sally Windsor.