”Lärare förtjänar kunskap som stärker dem i yrket”

Debatt ”Vi tar inte ställning för en viss ideologi eller tradition. Vi vägleds av samlad empirisk evidens om hur man bäst stödjer barn att erövra skriftspråket.” Det skriver forskarna Agneta Gulz och Magnus Haake i sitt svar till universitetslektorn Oscar

Sammanhang: ...Detta gäller all forskning, oavsett forskningsfält. Här antar vi att Björks syn skiljer från vår. Möjligen noterar han därför inte att vi om multilitteracitet och det vidgade textbegreppet skriver att ”forskningsområdet som sådant har självklar legitimitet” och ”en plats i en akademisk diskurs”. ”Kritiserar andra saker” Det vi kritiserar i vår granskning är två helt andra saker: Dels att ”extra” textavsnitt utan koppling till underlaget förs in i översikten, dels att dessa avsnitt saknar anknytning till empiri från klassrumspraktiker. ...

Omnämnda platser: Björks. Omnämnda personer: Oscar Björk, Agneta Gulz, Magnus Haake.

”Phonics är en nödvändig grund för alla elever”

Vi lärare debatt Oscar Björks farhågor om att ett "alltför snävt fokus på Phonics" skulle hämma språkutvecklingen missar poängen, skriver Linda Fälth, lärare, specialpedagog och professor i pedagogik. Det finns ingen motsättning mellan F-3-lärares professionella

Sammanhang: ...Vi lärare debatt Oscar Björks farhågor om att ett "alltför snävt fokus på Phonics" skulle hämma språkutvecklingen missar poängen, skriver Linda Fälth, lärare, specialpedagog och professor i pedagogik. ...

Omnämnda platser: Foorman, Nation, Phonics. Omnämnda personer: Linnea Lindquist, B. R., R. K..

”Nyanserad dialog om forskning kräver kunskap”

Med anledning av Sofia Horts text vill jag först beklaga det obehag en del upplevt i debatten som startade med två texter av Oscar Björk, i Vi Lärare respektive Skola och Samhälle. Jag vill också beklaga vändningen från en innehållslig diskussion till enom

Sammanhang: ...Ställde en retorisk fråga I mitt inlägg på X frågade jag mig själv (retoriskt) huruvida fortsatta, ännu mer drastiska, konspirationsteorier kan vara att vänta av ’någon’, det vill säga jag påstod inte att Björks texter som sådana skulle leda till detta. Jag gav dock i inlägget utlopp för min uppgivenhet efter att ha läst Björks två texter. ...

Omnämnda platser: Björks, Lunds, Sverige. Omnämnda personer: Daniel Willingham, Sofia Horts, Paul Kirschner.

”Forskningen tar inte nog hänsyn till moderna utmaningar”

Replik Arbetet med läsning ska vila på vetenskaplig grund. Men vi bör aldrig sluta ifrågasätta och problematisera forskningen. Det skriver Tommy Bildström, bibliotekschef och ledamot i regeringens läsråd. Jag blev väldigt glad över Oscar Björks artikel om

Sammanhang: ...Det skriver Tommy Bildström, bibliotekschef och ledamot i regeringens läsråd. Jag blev väldigt glad över Oscar Björks artikel om evidensbaserad undervisning inom skolan. Håller respektfullt inte alls med i Linda Fälths och Magnus Haakes välskrivna och intressanta replik vars källor också tar upp intressanta forskare men som också illustrerar problematiken med forskning som inte tillräckligt tar hänsyn till moderna utmaningar inom läsning, såsom digitala medier och skärmläsning. ...

Omnämnda personer: Oscar Björks, Magnus Haakes, Linda Fälth.

Debatt: ”Jag förväntar mig bättre från lärare och forskare”

Vi lärare debatt Oscar Björk blir utsatt för personangrepp i sociala medier efter sitt debattinlägg. Jag förväntar mig mycket mer av lärare och etablerade och duktiga forskarkollegor, skriver Sofia Hort, biträdande lektor i svenska. Debatten om hur undervisning

Sammanhang: ...Om man läser den efterföljande debatten är det dock lätt att tro att Björks artikel handlar om något helt annat. Nedanstående citat är hämtade från den sociala medieplattformen X. ...

Omnämnda platser: Skola, Björks, Samhälle. Omnämnda personer: Agneta Gulz, Oscar Björk, Sofia Hort.

”Kasta inte halmgubbar i utbildningsdebatten”

Vi lärare debatt Oscar Björks avsikt verkar vara att misskreditera evidensbaserade praktiker samt kognitionsvetenskap. För skolans, lärarnas och elevernas skull borde vi samarbeta och inte kasta halmgubbar omkring oss, skriver debattörerna. Oscar Björk lyfter

Sammanhang: ...Vi lärare debatt Oscar Björks avsikt verkar vara att misskreditera evidensbaserade praktiker samt kognitionsvetenskap. För skolans, lärarnas och elevernas skull borde vi samarbeta och inte kasta halmgubbar omkring oss, skriver debattörerna. ...

Omnämnda platser: K., Rastle, Björks. Omnämnda personer: Oscar Björk, Linnea Lindquist, Oscar Björks.

Replik: ”Gräsrotsrörelse bakom kognitionsvetenskapens uppgång”

Vi lärare debatt Risken för att forskning om undervisningens sociala och kulturella dimensioner skulle försvinna ur svensk utbildningsvetenskap är obefintlig. Men den behöver dela utrymme med den kognitionsvetenskapliga forskningen, skriver debattörerna i

Sammanhang: ...Att enskilda lärare och forskare med inflytande uppskattar kognitionsvetenskap utesluter inte att lärare och lärarstudenter med mindre inflytande också kan göra det. Björks maktanalys är här ute på hal is. Det finns exempel på hur just de som från en gräsrotsnivå kritiserat bristen på evidensinformerade metoder ådragit sig seniora akademikers vrede. ...

Omnämnda platser: Björks, Sverige. Omnämnda personer: Jonas Linderoth, Erik Nylander, Linnea Lindquist.

Linnea Lindquist: ”Kognitionsvetenskap är inte någon trend”

Vi lärare debatt Den grupp lärarutbildare som förfasas över att skolan kommer börja vila på kognitionsvetenskaplig grund är rädd för att förlora privilegier, skriver Linnea Lindquist i en debattreplik. Att utgå från data och att hålla på med oreflekterat

Sammanhang: ...Att utgå från data och att hålla på med oreflekterat mätande är olika saker, skriver rektor Linnea Lindquist. När jag läste Oscar Björks debattartikel fick jag gnugga ögonen flera gånger för att vara säker på att jag förstått texten. ...

Omnämnda platser: Legilexi. Omnämnda personer: Linnea Lindquist, Oscar Björks.