Resultat 1 - 10 av 27
”Hälsa och lärande behöver en kunskapssyn byggd på evidens”
Debatt Det finns en utbredd och problematisk kunskapssyn som gör det svårt och ibland omöjligt att ta sig an dagens problem med låga skolresultat och stor psykisk ohälsa, skriver Josef Milerad, docent, universitetslektor. Kunskap om hur det går att vändaSammanhang: ...Här ett axplock från senaste tidens kunskapsdebatt. Universitetslektor Oscar Björk är, en av många, skeptisk till att evidensbaserad kunskap ska vara vägledande i skolan. Björk vill även belysa etiska problem kring IQ-tester. ...
Omnämnda platser: Fohlin, Sverige. Omnämnda personer: Filip Sandahl, Josef Milerad, Universitetslektor Oscar Björk.
”Gråzonsbarnen”: Varnar för riskerna med IQ-måttet
Debatt "När IQ och evidens görs till organisationsprinciper riskerar skolan att bli både snävare och hårdare. Om skolan ska vara en plats där barn tillåts vara mer än sina testresultat, måste också vår syn på kunskap vara bredare än så”. Oscar Björk villbreddaSammanhang: ...Om skolan ska vara en plats där barn tillåts vara mer än sina testresultat, måste också vår syn på kunskap vara bredare än så”. Oscar Björk vill bredda debatten om svensk skola. Detta är en kommenterande text. Det är skribenten som står för åsikterna som förs fram. ...
Omnämnda platser: Sverige. Omnämnda personer: Viktor Kaldo, Oscar Björk, Rektor Linnea Lindquist.
”Vetenskaplig förståelse handlar inte bara om att mäta resultat”
Debatt I den svenska skoldebatten målas ofta en skarp gräns upp mellan det teoretiska och det praktiska, mellan forskning och erfarenhet, mellan ”evidensbaserat” och ”konstruktivistiskt”. I många av Edholms och Mohamssons skolpolitiska utspel blir denna dikotomiSammanhang: ...Resultatet blir en förenklad bild av vad vetenskap om/och undervisning faktiskt är, skriver Oscar Björk, universitetslektor i svenska. I den svenska skoldebatten målas ofta en skarp gräns upp mellan det teoretiska och det praktiska, mellan forskning och erfarenhet, mellan ”evidensbaserat” och ”konstruktivistiskt”. ...
Omnämnda platser: Edholms. Omnämnda personer: Oscar Björk.
”Svenska språket bör även fortsättningsvis ha en central plats i skolan”
Debatt ”Jag är också osäker på om uppdelningen i två svenskämnen är den bästa lösningen, men att förneka skillnaden mellan första- och andraspråksinlärning skulle vara ett svek mot alla barn, unga och vuxna som kämpar för att tillägna sig det språk de behöverSammanhang: ...Ämnet svenska som andraspråk riktar sig inte till ”flerspråkiga” elever, som Oscar Björk skriver, utan till elever som lär sig svenska som ett andraspråk. Missförståndet bottnar i en ovilja hos många forskare att använda termerna ”förstaspråk” och ”andraspråk” eftersom man, precis som Oscar Björk, tänker sig att en sådan kategorisering blir stigmatiserande. ...
Omnämnda personer: Anders Agebjörn, Oscar Björks, Oscar Björk.
Debatten om svenskämnet: ”Slopa irrläror i skolan”
Debatt ”Hittills har vår intelligens ökat de senaste 100 åren i takt med att fler fått gå i skolan och bland annat fått lära sig att läsa och skriva. Ett väldigt viktigt ämne i svensk skola för just detta är ämnet svenska – ett ämne som Oscar Björk menarharSammanhang: ...Ett väldigt viktigt ämne i svensk skola för just detta är ämnet svenska – ett ämne som Oscar Björk menar har spelat ut sin roll”, skriver Camilla Haglund i en replik på en artikel på DN Debatt. Rektor Camilla Haglund svarar på Oscar Björk, som i DN vill ersätta svenskämnet med ”kommunikation”. ...
Omnämnda platser: England, Tiktok, Sverige. Omnämnda personer: Oscar Björk, Oscar Björks, Camilla Haglund.
Replik: ”Fel att framställa svenskämnet som föråldrat”
Debatt Oscar Björk skriver i sin artikel på DN Debatt 2025-09-28 att svenskämnet är förlegat och att det bör ersättas med ett ämne som skulle kunna kallas ”språk och kommunikation”. Vi i Svensklärarföreningens styrelse vänder oss mot detta, skriver SvensklärarföreningenSammanhang: ...Debatt Oscar Björk skriver i sin artikel på DN Debatt 2025-09-28 att svenskämnet är förlegat och att det bör ersättas med ett ämne som skulle kunna kallas ”språk och kommunikation”. ...
Omnämnda platser: Sverige, Björks, Svensklärarföreningens. Omnämnda personer: Nils Larsson, Oscar Björks, Oscar Björk.
”Dags att avliva myten om relationer och lärande”
Slutreplik ”Det är klart att elever lär sig från lärare de inte tycker om. Elever är precis som alla andra människor, en del klickar man med, men de kommer också träffa lärare som de inte tycker om. Elever lär sig av skickliga didaktiker, oavsett vad de tyckerSammanhang: ...Johanna Lüddeckens studsar till när hon läser min replik på Oskar Björk där jag skriver att lärandet inte är en social process och att de som behöver specialpedagogiskt stöd ska få det utanför klassrummet. ...
Omnämnda platser: Stockholm. Omnämnda personer: Oskar Björk, Rita Pierson, Linnea Lindquist.
”Vi måste se hela bilden av lärande”
Slutreplik ”Att hävda att lärande inte är socialt är att blunda för den pedagogiska verklighet lärare möter varje dag. Det är att reducera undervisning till instruktion, och att förminska det mänskliga mötet som är kärnan i utbildning”, skriver Oscar BjörkSammanhang: ...Och det hoppas jag inte ligger i någons intresse. Oscar Björk, lektor i svenska språket, Mälardalens universitet Detta är en debattartikel. Det är skribenten som står för åsikterna som förs fram i texten, inte Vi Lärare...
Omnämnda personer: Simona Mohamsson, Linnea Lindquist, Lotta Edholm.
”Likvärdighet kräver närvaro – inte frånvaro”
Replik ”Vi behöver inte välja mellan tydlig lärarledd undervisning och socialt, likvärdigt lärande. Tvärtom: styrkan finns i kombinationen”, skriver Johanna Lüddeckens, doktorand i skolledarskap och lärare på Linnéuniversitetet. Johanna Lüddeckens är doktorandSammanhang: ...Simona Mohamsson och Lotta Edholm har exempelvis argumenterat för att specialpedagoger åter ska arbeta direkt med elever, medan Oscar Björk har bland annat pekat på att lösningarna också måste adressera skolans strukturella utmaningar. I en replik svarar nu senast Linnea Lindquist den senares inlägg. ...
Omnämnda personer: Lotta Edholm, Linnea Lindquists, Johanna Lüddeckens.
”Vi måste utgå från vad elever ska lära – inte vad de redan kan”
Replik ”Lärare ska inte ha något som helst utrymme att använda ineffektiva och dåliga undervisningsmetoder”, skriver Linnea Lindquist. Eftersom Oskar Björk adresserar mig i sin replik till Simona Mohamsson och Lotta Edholm så tar jag mig friheten att kommenteraSammanhang: ...De elever som behöver stöd av specialpedagogisk kompetens ska få det utanför klassrummet. Oskar Björk anklagar mig för att bidra till att ensidiga reformer hastas igenom. Det får man givetvis tycka. ...
Omnämnda platser: Sverige, Simona Mohamsson. Omnämnda personer: Linnea Lindquist, Oskar Björks, Lotta Edholm.
