Debatt i riksdagen – alla partier sa JA till reglerad tid

Skolpolitik Samtliga partier sa under torsdagens riksdagsdebatt ja till en nationell reglering av lärares undervisningstid. – Det är väldigt bra att alla partier vill reglera undervisningstiden, men det är uppenbart att oppositionen utom Vänsterpartiet inte

Sammanhang: ...Men vi anser att arbetsmarknadens parter ska in i processen, sade Niels Paarup-Petersen. ”Har stort potential” Liknande uppfattning gav Niklas Sigvardsson (S) uttryck för. – Den här reformen har stort potential och är en viktig del i att stärka den statliga styrningen av skolan. ...

Omnämnda platser: Vänsterpartiets, Almega, Sverigedemokraternas. Omnämnda personer: Joanna Lewerentz, Camilla Hansén, Niels Paarup-Petersen.

Vi Lärare kan ta hem fyra tunga journalistpriser

Priser Vi Lärare-redaktionen tar hem fyra nomineringar till prestigefyllda Fackförbundspressens journalistpris. – Det är jätteroligt och ett kvitto på att Vi Lärares journalistik ligger i framkant, säger Michael Jonsson, chefredaktör för Vi Lärare. SaraDjurberg,

Sammanhang: ... – För mig handlar bra form om att ge journalistiken ett uttryck som förstärker innehållet, inte konkurrerar med det. Nomineringarna känns därför extra fina, eftersom de också är ett kvitto på styrkan i det gemensamma arbetet vi i Vi Lärare-teamet lyckats åstadkomma, säger Fredrik Öhlander. ...

Omnämnda platser: Sveriges, Nintendos, Sara Djurberg. Omnämnda personer: Fredrik Öhlander, Sara Djurberg, Super Mario.

Kritiken: ”Därför är No Excuses-retoriken farlig”

Debatt No Excuses-retoriken är både förenklad och farlig. Det menar Sabina Standfuss, som skriver att förslagen avlastar systemet men lägger ansvaret på individen. ”Ett förhållningssätt som passar de elever som redan klarar sig – men som lämnar resten efter”,

Sammanhang: ...Men att förvandla detta till screening i provform för sju–nioåringar är inte ett uttryck för omtanke – det är ett uttryck för misstro. En skrämmande sådan. Och samtidigt fortsätter vi att blunda för elefanten i rummet: bedömningens godtycklighet. ...

Omnämnda personer: Excuses Sverige, Maria Wiman, Sabina Standfuss.

Skolverkets uppdrag: Öka kunskapen om antisemitism

Extremism Vi Lärare har i flera artiklar skildrat hur antisemitismen ökar i svenska skolor. Regeringen ger nu Skolverket i uppdrag att genomföra kunskapshöjande insatser för att komma till rätta med problemet. Skolverket får i uppdrag av regeringen att genomföra

Sammanhang: ...Regeringen har tagit fasta på det här: En bredd av antisemitiska uttryck förekommer i skolan. Antisemitismen kan ta sig många olika uttryck. Det kan vara både tydliga och medvetna uttryck i ett klassrum eller omedvetet språkbruk i form av skämt och jargong mellan elever i korridoren. ...

Omnämnda platser: Parisa Liljestrand, Sveriges. Omnämnda personer: Simona Mohamsson, Christer Mattsson.

Tonåringar dömda – klottrade hakkors på skola

Extremism Nazistsymboler och hotfullt klotter på skolor har blivit vanligare, enligt polisen. Nu döms tre tonåringar för hets mot folkgrupp efter att ha spraymålat hakkors på en skola i Hagfors. Tre tonåringar döms efter att ha sprayat hakkors på en skola.

Sammanhang: ...På Högbyskolan på Gotland har rasistiska och extremistiska uttryck lett till 21 polisanmälningar under det senaste läsåret men nya hakkors-klotter dyker ändå upp varje vecka, enligt tidningen Helagotland. ...

Omnämnda platser: Helagotland, Hagfors, Gotland. Omnämnda personer: Christer Mattsson, Wärmlands Folkblad.

Hatet: Antisemitismen ökar i svenska skolor

På djupet ”Folkmördare”, ”Judehora” och ”Hitler hade rätt”. Det kan judiska lärare och elever höra i korridorerna. – Antisemitismen har inte bara ökat, den har ändrat uttryck, säger Björn Westerström, gymnasielärare och samordnare för Malmös arbete mot antisemitism.

Sammanhang: .... – Antisemitismen har inte bara ökat, den har ändrat uttryck, säger Björn Westerström, gymnasielärare och samordnare för Malmös arbete mot antisemitism. Antisemitismen ökar kraftigt i Sverige, inte minst i skolan. ...

Omnämnda platser: Umeå, Trelleborg, Gaza. Omnämnda personer: Lars Thornberg, Helena Wollin, Simona Mohamsson.

Replik i SFI-debatten: ”Låg kvalitet är problemet”

Debatt Debatten efter regeringens treårsgräns för SFI fortsätter. ”Utgångspunkten är tydlig: kvalitet i SFI börjar med höga krav på lärare, undervisning och elever”, skriver Maryam Barkadehi, i sin slutreplik. Detta är en kommenterande text. Det är skribenten

Sammanhang: ...Där dessa förutsättningar saknas blir utvecklingen mer begränsad, oavsett tidsram. Detta är inte ett uttryck för överdrivna anspråk på forskningen, utan en samstämmighet mellan vetenskaplig kunskap och beprövad erfarenhet. ...

Omnämnda platser: Stockholm, Skolinspektionen.

SFI: ”Gränsen kastar ut analfabeter i arbetslöshet”

Debatt Regeringen har inrättat en skarp tidsgräns för SFI – tre år för att klara studierna. Men debattören menar att beslutet slår blint mot eleverna. ”Den som aldrig hållit i en penna i sitt liv behandlas på samma sätt som den som är högutbildad läkare eller

Sammanhang: ...Lösningen kan snarare vara differentiering: olika mål, olika tempo och olika vägar beroende på individensbakgrund och förutsättningar. ”Bara gilla läget” I lärarrummet och bland lärarkollegiet (SFI-lärare som jobbar med studieväg 1 och 2) hör jag ofta samma kommentar om treårsbeslutet: ”Det är bara att gilla läget.” Det är ett uttryck för både styrka och resignation. Vi gör vårt bästa oavsett villkor. Men uppgivenheten är farlig. ...

Omnämnda platser: Stockholm.

Nya läroplaner ska stoppa skriv- och läskrisen

Den nya skolan Tydligare fokus på fakta och grundläggande färdigheter som att läsa, skriva och räkna. Det är ambitionen med grundskolans nya läroplaner. – Nu får vi bara hoppas att det också blir så, säger pedagogikprofessorn Jonas Linderoth. Jonas Linderoth,

Sammanhang: ...Historiskt finns det flera exempel på när skolgolvspraktiken, inte minst när det gäller läroplaner, har blivit något helt annat än vad politikerna velat och gett uttryck för. – Det avgörande är hur de nya läro- och kursplanerna exekuteras. Tyvärr är det mycket, att döma av vad som hittills har kommit ut ur arbetet med de ämnesspecifika instruktionerna, som pekar i fel riktning...

Omnämnda personer: Jonas Linderoth, Johan Wingborg, Martin Ingvar.

Så bemöter han motstånd: ”Relationen gör det möjligt”

Debatt ”Jag vet inte. Jag vill inte. Jag orkar inte. Jag kan inte. Jag bryr mig inte”. Det är lätt att tolka elevers svar som bristande motivation, skriver Ahmad Abdul Hafiz. Han föreslår att se sådana reaktioner som signaler, snarare än slutpunkter i det

Sammanhang: ...Som gymnasielärare i historia, psykologi, filosofi och religion möter jag återkommande samma uttryck: ”Jag vet inte”. ”Jag vill inte”. ”Jag orkar inte”. ”Jag kan inte”. ”Jag bryr mig inte”. Det är formuleringar som lätt tolkas som bristande motivation. ...

Omnämnda platser: Helsingborg, Mannerheim. Omnämnda personer: Ahmad Abdul Hafiz, Linnea Lindquist, Ahmad Abdul.