Resultat 1 - 3 av 3
Femårig lässatsning ger resultat – 9 av 10 når målet
Läs och skriv Med 60 procent av eleverna med annat modersmål än svenska var utmaningen stor på Nybyggdeskolan i Västerås. Men vid senaste nationella provet i läsförståelse godkändes nio av tio elever. – Vi har arbetat väldigt systematisk, säger svenskalärarenSammanhang: ...SKUA Forskare väljer olika sätt att beskriva SKUA. ”Greppa språket – ämnesdidaktiska perspektiv på flerspråkighet” är en introduktionsbok som finns att ladda ned hos Skolverket. Där lyfts åtta punkter fram som gynnsamma för elevers lärande i olika skolämnen: läraren betonar läsning och skrivande läraren betonar muntlig framställning, lyssnande och visualiseringar läraren betonar tankemässigt krävande uppgifter läraren känner till och kan analysera språket i sitt ämne läraren fokuserar på en medveten utveckling av ordförrådet i ämnet läraren förstår vilka texter som är ämnestypiska och vad som kännetecknar dem läraren undervisar om vad som utmärker olika texter i ämnet och också om olika lärandestrategier, och använder olika typer av formativ bedömning av elevernas prestationer läraren skapar en elevcentrerad klassrumsmiljö. ...
Omnämnda platser: Nybyggeskolan, Nybyggdeskolan, Västerås. Omnämnda personer: Nathalie Strindin.
Femårig lässatsning ger resultat – 9 av 10 når målet
Läs och skriv Med 60 procent av eleverna med annat modersmål än svenska var utmaningen stor på Nybyggdeskolan i Västerås. Men vid senaste nationella provet i läsförståelse godkändes nio av tio elever. – Vi har arbetat väldigt systematisk, säger svenskalärarenSammanhang: ...SKUA Forskare väljer olika sätt att beskriva SKUA. ”Greppa språket – ämnesdidaktiska perspektiv på flerspråkighet” är en introduktionsbok som finns att ladda ned hos Skolverket. Där lyfts åtta punkter fram som gynnsamma för elevers lärande i olika skolämnen: läraren betonar läsning och skrivande läraren betonar muntlig framställning, lyssnande och visualiseringar läraren betonar tankemässigt krävande uppgifter läraren känner till och kan analysera språket i sitt ämne läraren fokuserar på en medveten utveckling av ordförrådet i ämnet läraren förstår vilka texter som är ämnestypiska och vad som kännetecknar dem läraren undervisar om vad som utmärker olika texter i ämnet och också om olika lärandestrategier, och använder olika typer av formativ bedömning av elevernas prestationer läraren skapar en elevcentrerad klassrumsmiljö. ...
Omnämnda platser: Nybyggdeskolan, Nybyggeskolan, Västerås. Omnämnda personer: Nathalie Strindin.
Filippa Mannerheim: Skolverket ger råd – men kritiserar skolor som följer dem
Krönika Skolverket är arkitekten bakom de brister de nu rapporterar om i skolornas arbete med särskilt stöd, skriver Filippa Mannerheim. Svensk skola brister i att ge elever det stöd de har rätt till enligt en ny rapport av Skolverket. Trots tidiga teckenSammanhang: ...Den liknar en labyrint: En karta med pilar, bubblor och numrerade steg på hur skolorna ska jobba för att utreda huruvida en elev behöver särskilt stöd eller inte. Labyrinten finns även att ladda ned som poster på Skolverkets webbplats. Att så få som 6 procent av grundskoleeleverna får särskilt stöd i Sverige idag (jämfört med Finlands 25 procent) är verkligen ingen slump! ...
Omnämnda platser: Sverige, Specialpedagogiska, Mount Everest. Omnämnda personer: Filippa Mannerheim.