Lärarutbildningen: ”Hur ska kunskaperna mötas?”

När lärarutbildningen reformeras inför 2028 är det lätt att göra frågan till en kamp om innehåll: mer ämneskunskap, mer kognitionsvetenskap, mer metodik, mer specialpedagogik. Men den avgörande frågan är en annan: Hur ska kunskaperna mötas och bli till professionell

Sammanhang: ...Det kräver också att lärarutbildningens kurser slutar fungera som separata öar. Lärare inom olika kunskapsområden behöver bygga vidare på varandras innehåll. Progression måste vara något studenten faktiskt upplever – inte bara något som står i utbildningsplanen. ”Vad ska studenten göra?” ...

”Tillgänglig lärmiljö fungerar inte i verkligheten”

Debatt Inkludering för alla genom tillgängliga lärmiljöer? En utopi, skriver Therese Rosengren. Och fortsätter: ”Vid det här laget står detta faktum smärtsamt klart för de allra flesta som bedriver helklassundervisning”. Nu kommer hon med en uppmaning till

Sammanhang: ...I diskussioner om tillgänglig lärmiljö visas ofta bilder på klassrum som omöjliggör den sortens undervisning som just beskrivits. Elever bakom skärmar, sittplaceringar i små öar, soffor, saccosäckar, stolar med pedaler, hörselkåpor/hörlurar för musik och individuella rörelsepauser är alla exempel på individanpassningar som inte fungerar i en sammanhållen undervisningssituation. ...

Omnämnda platser: Stockholm. Omnämnda personer: Therese Rosengren.

Filippa Mannerheim: Studieteknik måste in i alla ämnen

Krönika Många elever idag vet inte hur man lär in en lärobokstext. Därför måste lärare träna sina elever i språk- och kunskapsutvecklande metod, skriver Filippa Mannerheim, som också bjuder på ett nedladdningsbart exempel från sitt eget klassrum. I slutet

Sammanhang: ...Elev (tjuvkikar i boken): Greker utvandrade från… fastlandet ut på öar... Annan elev hjälper till: ...det var 700 före Kristus… alltså runt Medelhavet. Där blev det handels... ...

Omnämnda platser: Medelhavet. Omnämnda personer: Filippa Mannerheim.