”Nej till beteenden är inte att säga nej till individen”

Vi vet mycket om relationer, bemötande och gränssättning var för sig. I skolvardagen behöver läraren kunna förhålla sig till allt samtidigt. Skolan behöver sluta behandla förståelse och gränssättning som motsatser. Vi kan förstå ett beteende utan att acceptera

Sammanhang: ...Eleven är inte sitt beteende. Läraren är inte heller sina sämsta ögonblick. ”Kompass i klassrummet˝ Mina erfarenheter har format hur jag ser på människor. De har gett mig en kompass i klassrummet och gjort det lättare för mig att se att beteende kan vara begripligt utan att vara okej. ...

Omnämnda platser: Mannerheim, Norrtälje, klassrummet˝. Omnämnda personer: Ulrica Elfström.

Hon får Pennsvärdet: ”Eleverna håller mig på tå”

Berättarministeriets årliga pris Pennsvärdet går i år till Therése Ellingsen på Holmaskolan i Malmö. Hon är förstelärare i SO och svenska och klasslärare i årskurs 6. Och hon är mycket omtyckt. ”Hon ger eleverna både språk och självförtroende att uttrycka

Sammanhang: ... – Priset var en härlig bekräftelse efter så många år i yrket men ett av mina finaste ögonblick var när en elev jag haft på mellanstadiet sökte upp mig efter att hon gått ut gymnasiet. Hon ville säga att jag var den första person som fått henne att inse att hennes liv var större och kunde innehålla mer än området hon växt upp i. ...

Omnämnda platser: Stockholm, Holmaskolan, Malmö. Omnämnda personer: Therése Ellingsen.

Elinor Keiriö Östlin: Vi väljer inte vilka barn vi ska se

Jag känner igen den där lilla handen. Den som plötsligt letar efter min när vi går genom hallen. Fingrarna som försiktigt söker sig mot min hand och griper tag. Ibland hinner jag. Jag kan stanna upp. Böja mig ner. Möta blicken. Hålla kvar handen en stund.

Sammanhang: ...Jag behöver inte alltid veta varför för att förstå att barnet söker mig. Vet att jag nådde fram Det är i sådana små ögonblick jag blir påmind om hur mycket av det viktiga i förskolan som händer mitt i vardagen. När en orolig blick blir lugn. ...

Omnämnda platser: Östlin. Omnämnda personer: Elinor Keiriö.

Sara Bruun: När skolan förvandlar det som fungerar till något annat

Eleven sitter längst bak med sitt arbetshäfte, ett anpassat material som någon har tagit fram med omsorg. Runt omkring pågår klassens samtal, genomgången och diskussionen, medan eleven bläddrar och fyller i – närvarande i rummet men utanför undervisningen.

Sammanhang: ...Samma sak gäller Cognitive Load Theory, som ger oss viktig kunskap om arbetsminnets begränsningar men som förvanskas i samma ögonblick den blir en regel om att elever inte bör möta svåra uppgifter. Målet har aldrig varit att skydda elever från ansträngning, utan att rikta deras begränsade kognitiva kapacitet mot det som faktiskt leder till lärande. ...

Omnämnda platser: Minnesåterkallning. Omnämnda personer: Sara Bruun.

”Skolans halvblindhet botas inte med ännu en reform”

Debatt ”Varje ny reform, rutin och uppföljningsmodell prövas mot en enkel fråga: ökar eller minskar den lärarens och elevernas möjlighet att stanna kvar när världen öppnar sig i undervisningen?”. Pål Christensson varnar för en skola som fastnar i sina egna

Sammanhang: ...Den kräver tid, tillit och professionellt omdöme: en skola där lärare får mandat att värna de ögonblick då elevernas relation till världen fördjupas. Pål Christensson, universitetsadjunkt, Sundsvall Vill du skriva en debattartikel på Vi Lärare? ...

Omnämnda platser: Sundsvall. Omnämnda personer: Pål Christensson.

25 miljarder – priset för ett misslyckande i skolan

Särskilt stöd 25 miljarder kronor. Det är femårskostnaden för en enda årskull elever som slås ut ur skolan. Det visar en ny rapport från Sveriges Lärare. – Sverige har inte har råd med uteblivna investeringar i skola och utbildning. Det är nu tydligare än

Sammanhang: ...Kostnaderna i kalkylen bygger på prislistor för de insatser som överstiger de vanliga kostnaderna för till exempel vård. ”Tung erfarenhet” – Bakom varje enskild siffra i den här statistiken finns en elev som i hundratals ögonblick behövt mer än vad förskolan eller skolan förmått ge. Det är en tung erfarenhet som lärare att se behoven, men verka i ett system där de inte kan tillgodoses. ...

Omnämnda platser: Sverige, Samhällskostnaden. Omnämnda personer: Sven Jansson, Ingvar Nilsson, Simona Mohamsson.

Replik: Undervisningen större än teorier”

Debatt Erik Cardelús frågade sig varför Vygotskij fått så stort utrymme på lärarutbildningen. Pål Christensson svarar med en varning: ”Debatten riskerar att hamna i en alltför enkel motsättning”. Detta är en kommenterande text. Det är skribenten som står

Sammanhang: ...En annan kan, genom en fråga, en text, ett föremål eller ett gemensamt problem, öppna ett rum där eleverna börjar tänka med innehållet. ”Vi behöver vaksamhet” Sådana ögonblick är inte mystiska, men de är svåra att förstå om undervisning reduceras till en enda förklaringsmodell. ...

Omnämnda platser: Sundsvall. Omnämnda personer: Pål Christensson, Erik Cardelús.

”Böcker är ansvarsfullt lärarskap – inte nostalgi”

Debatt Digitaliseringen av skolan har gått för snabbt, utan tillräcklig eftertanke. Nu behöver vi våga göra tvärtom och lägga tillbaka den fysiska boken i barnens händer, skriver Keltoum Bentaher Oulehri. Detta är en kommenterande text. Det är skribenten

Sammanhang: ...Att hela klassrum sträcker sig efter plattan så fort det uppstår ett tomt ögonblick. Att tystnaden kring en bok känns främmande. Det är inte en slump. Det är resultatet av ett system som slutat prioritera läsning på riktigt. ...

Omnämnda personer: Kolbjørn Brønnick, Bente Walgermo.

”Om jag bara håller ihop lite till så löser sig det mesta"

Debatt ”Jag har länge gått runt med en känsla av att det är min uppgift att få saker att fungera. Att om jag bara håller ihop lite till, tänker lite snabbare, sträcker mig lite längre, så löser sig det mesta. Det är först nu jag börjar förstå hur djupt den

Sammanhang: ...Kanske är det där förändringen börjar — i det ögonblick när vi inte längre håller ihop allt i tysthet, utan låter verkligheten bli synlig. Inte för att skapa konflikt, utan för att skapa möjlighet. ...

Omnämnda platser: Östlin. Omnämnda personer: Elinor Keiriö-Östlin, Elinor Keiriö.

Hinda Hussein: Därför är jag lärare i modersmål

Jag är lärare Hinda Hussein om varför hon är modersmålslärare – och vad hon skulle göra om hon var utbildningsminister för en dag. Därför är jag lärare: – Jag vill ge barn och unga tillgång till kunskap och utrusta dem med verktyg för att förstå och orientera

Sammanhang: ...Ibland är det ett ögonblick som räcker. Ett leende, en uppenbarelse, ett ”aha!” – då känns allt arbete meningsfullt och det får mig att älska det jag gör ännu mer. ...

Omnämnda personer: Hinda Hussein.